基于web2.0的学习.PDF

开放学 习 2008 2 年 月 基于web2.0的学习 □ 梁 斌 【摘 要】 本文主要通过文献研究法,对基于Web2.0学习的本质进行了再认识。文章分析了基于Web2.0学 习的去中心化和社会化特征,探讨了Web2.0在提升学习者元认知方面的优势,考察了对Web2.0学习 资源进行的知识管理,设计了在Web2.0中开展基于学习共同体的分布式学习的模式,提出了在Web2.0 学习中对学习者生存能力和道德规范的要求。 【关键词】 Web2.0;学习;学习特征;学习资源;学习模式 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — ( ) — — G40-057 B 1009 458x200802 0039 04 意义的主体,实现互联网生产方式的变革从而解放生 一、Web2.0是什么 产力,这个理念体系在不断发展完善中,并且会越来 越清晰。实践Web2.0的成型的应用元素包括:博 Web2.0是个历史学的概念,而非技术性的概 RSS WebService APIs Wiki 客以及 、 、开放式 、 、 念,它是对 Web发展历史断代的成果,是相对于 Tags Bookmark SN Ajax XML 、 、 、 等等,底层是 和 Web1.0的新一代互联网应用的统称。关于Web2.0 接口协议,而这些应用又都是在一些Web2.0体系 的定义,很多人持不同观点,包括该术语的提出者 下的理论和思想指导下形成的,包括:六度分隔理 DaleDougherty CraigCline [2] 和 也未能给出准确定 论、长尾理论、社会资本、去中心化等等。 BloggerDon Web2.0 义。 从 组成的角度让我们首 在探讨 Web2.0本质特征方面,Undersound 先 认 识 了 Web 2.0 Web 2.0 Flickr : “ 是 以 、 认为 “Web2.0在某种程度上不依赖于技术,而是一 CraigslistLinkedinTribesRyzeFriendsterDel.i- 、 、 、 、 、 种态度:用户体验,资源共享,集体思维,平台开 cio.us43T Blog Tag 、 等网站为代表,以 、 、 放”;Tangos认为关键在于四个重要的特性:可重用 SNS RSS Wiki 、 、 等社会软件的应用为核心,依据六 (Microcontent )