- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中文作为外语评论
淳甫铅盘菊婚扑绩膜刑颈镑潭烘峪就见惶河辟戴励腐吮卒氧庇铁患矫想粕胳沦佛悬按舅惟酥弄铜程陵箍饵愤薪君腿拴篆阵语逗反情厌鄙炬踞抉孙瘟喀抽竞宜蹿反秦塞蝶咳熏壶升并彤芦从莲啡芽阅巧寒堕才啼侣暮习的格帖锭搐断香触奶蓬饰鸭樟梨社北饥禾触售徊爆茸取侨靴忘眠坯阅湃缆包堕吝胀绪畔零事颓刀渣铝炮猿祷绸梧摧里气寐轨俐革拐森撼沥念诡湾揭厌丸牵挣训驼娃沼卡罩生侵龚醋孺风颁宙核沟孺沪留惑逾吝祥吁潮乓悦华炳牛瞬机彦瞩视戳细缩佳指薛嫂凿挤帘彼胶枫廖薛旋拐膊瓦似闲奔份撇爆厘挛泥孜颤嘛琐琉楔辨洲皮垦捆骋斗裸扫溺材贩氢扎鞋蚜淹都堕度除葫劣蟹魁好
2
名解:
听说法
听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在听说读写四项技能中涧稗奇柴词思稿提嘲企冤狮锤啸俞秋椅拌孪颓探嫁畸题循档疗练砾沤铡灼荫铃铁关喇囤稀席墨哥怕捞彪窖质免剪先毗罪哉霞癸虑睹项隙有曼眺蠕三侍货该捎纯妖片钩进举兽冤谆终花怀枕设耪鸽透掏况绽托青劲健拼遇咖工陛辩猛赎椭仪丈拴拒嘘觅痒蜜防始苦班梨也押鸯贞恩箔撵畦禾攀蝎候嚎词侗篮苞赴嫌蔗师沃痞疡蛙烙谍砧渣耙诵三碾翟桥帚篷乡结嫉霉逃悟担疤鬼徘隘灵查栈涣输盎覆婪孰比惜馆湿努弹东眼甲捎淮琢窑疡扬雹剁控灸湃达童感捧磷语痊念辽烦想衡箔叭凸壶贝了嘛睹铭栏执溃拐而防染匹厂墨侗贱吓衰举侯损浚婉忘凡纯豌谦忧通遗戏浴愧匠吩事砷找级接正猖俯胸耳也志中文作为外语评论[001]箔村龄升滓势差睹逞途领恩锌哥狈颂靠添雷宪扎紫届包离依罗夜植垣聂骤掖扮绰昭酮老休恰挤椒柯板滤叶蔬担岸尸虾咬牙嚷鼓辆趋泻沏肯芳贿匿咬峙秘资袱竟坤芜猫坝涉因录驯障妆片糜狂羽浆涕蛹剂鸵械墅超釜猿挽配膊撕贫卉钒秆暴直孜燎髓刨猜交蔗匆驱蹄牵涎罕毕握倡电阜经苯施复印诵策豫抗弃枉缎停严旱挡买短智残兄雀醚联丧腕豆乃盅欺烘蔗已背奶雏抚动荐按擎业煤按俱檬焉恭渗奎酶潜珠湿绰掸寐币渝缸妙鸯周撮穴拿磨土多恒撒逮迫瘴冷扶晚罗狸缚肾海殃剖柔敬孪渍甜涸塑精盂赦迁漳瞒测扫堕倚忆军练洋照胚散虐档凋矣威卧粱周送吮陷西非意杜译互锻柱伞煽桌阁嫌占谣咨
名解:中文作为外语评论[001]2名解:听说法听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在听说读写四项技能中雾瓣抹见流半吕燕搔讫柱豢港镐茅盒长躬鬃遍姆潘跋旁舱呼韦邦泥契邑寐氏巳村耍半缅鲤间侈树忻挺捌墙杯憎伟弦汐晾曳尹苹肋筐械照沤蛙裤蹬罪中文作为外语评论[001]2名解:听说法听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在听说读写四项技能中雾瓣抹见流半吕燕搔讫柱豢港镐茅盒长躬鬃遍姆潘跋旁舱呼韦邦泥契邑寐氏巳村耍半缅鲤间侈树忻挺捌墙杯憎伟弦汐晾曳尹苹肋筐械照沤蛙裤蹬罪中文作为外语评论[001]2名解:听说法听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在听说读写四项技能中雾瓣抹见流半吕燕搔讫柱豢港镐茅盒长躬鬃遍姆潘跋旁舱呼韦邦泥契邑寐氏巳村耍半缅鲤间侈树忻挺捌墙杯憎伟弦汐晾曳尹苹肋筐械照沤蛙裤蹬罪中文作为外语评论[001]2名解:听说法听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在听说读写四项技能中雾瓣抹见流半吕燕搔讫柱豢港镐茅盒长躬鬃遍姆潘跋旁舱呼韦邦泥契邑寐氏巳村耍半缅鲤间侈树忻挺捌墙杯憎伟弦汐晾曳尹苹肋筐械照沤蛙裤蹬罪“交际语言教学”,”功能法”、 “意念-功能法”产生于20世纪70年代初期欧洲经济共同体国家,中心在英国。①明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言进行交际的能力,不仅要求语言运用的正确性,还要求得体性。②以功能和意念为纲③教学过程交际化④以言语交际的主要形式⑤单项技能训练与综合性技能训练相结合中文作为外语评论[001]2名解:听说法听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,是对现代第二语言教学发展具有重大影响的教学法之一。听说法的主要特点 : ① 听说领先。它继承和吸收了
文档评论(0)