小学英语对话教学设计.doc

小学英语对话课堂教学设计 一、小组讨论： 1. 讨论小学英语对话教学的方法与手段。 情境教学法、角色扮演法、交际教学法、游戏教学法、歌曲童谣教学法都是非常适用于小学英语对话教学的方法。呈现新知时，可以运用手偶、角色扮演等方法，在操练过程中，运用各种游戏活动如：上车，下车的游戏可以操练“Hi/Hello. Im...”向别人问好,并介绍自己和“Goodbye.” “Bye-bye.”向他人告别。还有很多游戏如抛绣球和友谊之圈的游戏都可以用来操练使用“Whats your name?”　“Im...”以及一些学过的问候语。儿歌和Chant 同样可以用于对话教学，可以运用已经学过的儿歌调子对对话进行改编，这样学生更容易学会对话。 语言的学习更重要的是运用，因此创设一定的语言情境让学生在一定的语境中学会使用语言就显得尤为重要。在教学过程中，语境的创设可以通过游戏活动来完成。 2. 小学英语对话教学有哪些基本教学环节？ 教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。 呈现新知时，可以运用手偶、角色扮演等方法，在操练过程中，运用各种游戏活动如：上车，下车的游戏可以操练“Hi/Hello. Im...”向别人问好,并介绍自己和“Goodbye.” “Bye-bye.”向他人告别。还有很多游戏如抛绣球和友谊之圈的游戏都可以用来操练使用“Whats your name?”　“Im...”以及一些学过的问候语。儿歌和Chant 同样可以用于对话教学，可以运用已经学过的儿歌调子对对话进行改编，这样学生更容易学会对话。 语言的学习更重要的是运用，因此创设一定的语言情境让学生在一定的语境中学会使用语言就显得尤为重要。在教学过程中，语境的创设可以通过游戏活动来完成。 3. 小学英语对话教学有哪些注意事项？ A．小学生口语的培养是一个从语音不准确到准确、从内容出错到少错再到不错、从不熟练到较熟练以至于形成习惯的过程。作为英语教师要自始自终地有耐心、细心、恒心，不能有丝毫偏差，否则会误人子弟。 B. 在句型、对话教学中，要以操练和扮演等游戏活动为主，并训练学生的交际能力。 C.日常交际用语的教学活动要坚持“课前三分钟、课后不放松、见面就开口、天天练习有恒心”的原则。 D． 坚持听说结合、学用结合、课内外结合，让学生养成开口的习惯。 二、案例及方法 结合PEP版小学英语教材（以学生教案为例）进行小学英语对话课堂教学设计技能训练。 对话的导入 1.利用歌曲童谣导入，集中学生注意力，让他们迅速、积极地参与。 案例：英语对话： 1）---Hello, how are you? ---Fine, thank you. And you? ---I’m fine, too. 在导入这个对话时可以运用儿歌“Hello Song”，通过TPR教学法让学生动起来，把孩子们的注意力都集中到课堂上来。 2．利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过实物或卡片复习上节课所学词汇或句型，也可以把上节课所学内容编成儿歌律动，让孩子们动起来，吸引他们的注意力。 案例： ---What color is it? ---It’s red/green/purple/yellow… 在导入这个对话时，可以先复习颜色的单词，（red, yellow, green, white），通过颜色过渡到句型，引出新授对话。 3．利用游戏导入，符合小学生好动、好胜、好奇、好玩的特点。 ---Hello, I’m Marry. May I know your name? ---My name is Kitty. Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. 在导入这个对话时，可以利用Making Friends的游戏，用手偶做新朋友，介绍给孩子们认识，用学过的招呼用语打招呼，然后教师引出要学的新对话。 对话的呈现 1. 创设情境法 结合情景进行理解是小学生学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语对话相对应的情景来呈现材料，在真实情境中将对话与相应的情景联系起来。 2. 手偶角色扮演呈现法 教师可利用手偶，分别扮演对话中不同的角色，帮助学生感知和学习新的对话。 3.图片、实物、简笔画、幻灯片呈现法 通过呈现对话中的单词图片、实物、简