公差配合及技术测量教学改革探索.docVIP

公差配合及技术测量教学改革探索公差配合与技术测量是高职高专院校机械类专业的一门专业基础课。笔者所在学院抽调年富力强、经验丰富的中年教师担纲主讲教师，并以实验为起点，带动、辅导青年老师逐渐走向教学的主要岗位。随着多媒体技术的迅速推广，教育教学进入了一个新的时期，现代化的课程教学方法与手段是实现课程改革的保障。无论何种教学方法与手段，学院的教学旨意均是把提高学生的职业技能放在突出的位置。在公差配合与技术测量教学中应坚持“实用为主，够用为度”的教学原则，在教学方法、教学手段的研究上，不断进行分析、探索和总结，以期能找到一个最能吸引学生、最能发展学生能力的途径。 一、教学内容 贯彻“少而精”的教学原则，大胆精选教学内容，突出教学重点。高职院校培养的是技术含量较高的生产第一线实用型和技能型的专业技术人员，课程应以生产需要为基础。面对公差课程学时少的特点，在上课的过程中，教师不能照本宣科，把理论、实践和例题都讲给学生，而要选择一些对学生有用的讲，对前面课程应用地讲，对后面课程打基础地讲，对教学内容进行一定程度的改革。 例如，在讲解表面粗糙度评定参数时，只告诉学生这些参数是用来评定零件表面粗糙度的基本参数即可。而对于各参数的具体含义，我们可以不去讲解，如果很粗略地讲了，学生反而听不明白，只会增加他们的学习和思想负担。 二、教学方法 公差课传统满堂灌的教学模式,要求事无巨细、面面俱到,结果教师是被动地讲,学生是被动地听,不仅教师讲得累,学生学得累,而且所授内容与实践脱节较严重,理论知识的讲授占用了大部分课时，导致学生的实际应用能力偏低。因此，在教学过程中笔者主要采取了以下几种方式对教学方法进行探索性尝试，取得了良好的教学效果。 1.讲授法 这是公差配合与技术测量课程教学方法的根本，讲授要做到条理清楚，坚持讲重点、讲难点、讲思路、讲方法，并力图通俗化。本课程的内容特点是抽象、生涩但不深奥，概念、术语、定义多，讲课时教师应注重启发式教学，注重掌握分析思路，着重让学生理解它们的实质及意义，切忌“照本宣科”。讲授中注意把教学内容中的思想方法传授给学生，使学生不但掌握学科知识，而且提高分析问题的能力。为了让学生尽快产生兴趣，要力图将专业知识浅显化并通俗化，化抽象为具体，变生涩为熟悉，先入为主，使学生“想”学。 2.电教法 授课中配以多媒体作为辅助教学手段，充分发挥其现代化教学优势。多媒体教学的目的，在于帮助学生增强理解力，提高掌握程度。对课程中难以描述的内容、难以体现的变化过程，可利用多媒体和教学模型及实物等共同描述，将深奥的理论知识形象化、可视化、动态化，把抽象化思维与形象化思维结合起来。大量形象生动、逼真的动画和工程实例图片，改善了枯燥、单一的描述，大大增加了课堂教学的信息量，提高了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。 3.提问法 在讲授过程中，根据本课程的知识、应用技术，结合学生的背景知识、理论知识及教室现场状态，随时穿插师生间的问答。课堂提问是师生间学术交流最为直接、有效的方式之一，它可启发学生思维，强化知识，集中学生课堂注意力，扩展学生知识结构，增强师生的情感联络，活跃课堂氛围，运用巧妙的提问可使教学效果“锦上添花”。 4.练习法和实验法 通过习题课或课堂练习强化学生对基本概念、主要内容的理解，激发学生的学习兴趣；各章节穿插的实验教学活动，使学生更好地掌握教学内容，锻炼了他们的动手测量技能及独立工作能力。 5.自学法与讨论法 课堂讲授之外，还可以留下部分内容，要求学生自学，自学后采取课堂讨论的形式进行自学内容的总结，以此培养学生的自学能力。另外，在若干教学环节中安排课堂讨论，让学生充分参与教学，阐述自己的观点，最后由教师和学生一起总结，得出最优答案。对有些多解问题，可允许学生保留自己的选择，并把其中优劣分析清楚。自学与课堂讨论激发了学生学习的主动性，体现了学生在教学中的主体地位。 6.晚辅导答疑法 利用每周一次的晚辅导答疑，让学生面对面、近距离地与教师交流学习情况。由此帮助学生完成学习任务，解决学习中的遗留问题。辅导答疑注重启发，切忌包揽，以调动学生的主动思维意识。 三、教学手段 1.传统“黑板＋粉笔”板书 传统板书最为方便、直接，教师使用时也极为得心应手。一笔一划的传授过程，让学生循序渐进地了解老师的讲课思路，从而加强对理论知识的理解。 2.多媒体电子课件 多媒体电子课件辅助教学手段在优化教学效果中起着极其重要的作用，它是用计算机“代替”教师的板书，形成“计算机黑板”。一方面可省下原来的板书时间而使教学节奏加快，增大课堂教学的授课知识量，提高了授课效率和质量；另一方面，这种新颖的教学手段活跃了课堂，增加了学习的趣味性，推动了学生学习的积极性。 3.