南通中专-成功教育 教育成功.docVIP

南通中专:成功教育 教育成功编者按： 江苏省南通中等专业学校是1995年组建的一所地方性综合型中等职业学校。学校组建以来，积极推行“内抓改革求突破，外抓机遇求发展”的办学方略，走出了一条艰苦创业的发展之路，走出了一条面向社会、面向市场的改革之路，形成了较鲜明的办学特色。先后被表彰为江苏省四星级中等职业学校、省高水平示范性中等职业学校、省职教教学管理先进学校、省校务公开先进单位、省“树师表形象”先进学校、省教育科研先进集体、省职业教育先进单位和全国教育网络系统示范单位、省职业教育德育特色学校……学校获得南通市首批青少年文明行为示范学校光荣称号，2007年被教育部确定为全国107所德育实践基地之一。让我们一起走进江苏省南通中等专业学校，领略他们的学校特色、校长风姿、教师风格、学生风采。 近年来，江苏省南通中等专业学校坚持“以人为本”，践行“成功教育”，把“会做人、会技能、会创新”作为学生发展的培养目标，不断提升学生的道德素养和发展能力。以《江苏省职业学校管理规范》为抓手，努力构建专业部自主管理、学生处统筹协调的管理机制，党政工团齐抓共管的联通机制以及教育、管理、服务三育人的全员运行机制。注重德育目标的导向性、德育内容的系列性、德育活动的实践性、德育工艺的科学性。创新育人工作思路，铸就职教德育品牌。 1.突出成功教育，树立全新育人理念 学校以《江苏省职业学校学生管理规范》为抓手，坚持“以人为本”，把引导学生“会做人、会技能、会发展”作为德育目标的关键与基础，并提出“让学生得到尊重、让学生获得成功”，“人人追求成功，人人能够成功”，通过强化“微观育德”，不断完善内部机制，创新管理工艺。开展的“成功教育”，极大激发了学生德育的内在需求，提高了教育的导向性。运用“环境”、“活动”两大育人载体，实现德育生活化，达到“春风化雨、润物无声”的功效。 2.围绕教育目标，构建完整德育体系 学校结合实际，提出了以“成功”为主题的办学理念，围绕“成功教育”，我们关注的几个问题是：其一，成功教育不单是一项教育工作，应当成为职业学校的一项重要教育目标，应当贯穿于全部教育教学活动之中。其二，全体教师都应承担起成功教育的工作，要从以班主任、专任教师、德育管理工作者和团队干部为骨干的德育队伍，向以全体教师为骨干、整合家庭和社会力量的德育队伍拓展。其三，成功教育的实效在于通过全校教职工与学生之间的双向适应，实现共性要求与个性发展的统一。其四，建设稳定的学校德育体系是增强成功教育实效性的保障。围绕成功教育，我们在构建德育工作体系时提出三个“三位一体”。一是全局、局部、个体，即“以全局来规划目标，以局部来实施计划，以个体来落实任务”的德育体系；二是全员、全程、全方位，即“以全校员工共同参与，以全程培育引导提高，以全方位服务达成目标”的德育体系；三是学校、家庭，社会，即“以学校教育为主导，以家庭教育为基础、以社区教育为依托”的德育体系。学校在全员德育管理上花足功夫，努力形成“全员育人、齐抓共管”的氛围。 3.加强队伍建设，提升德育管理水平 实施成功教育，班主任队伍建设至关重要。班主任工作是一项繁琐而又富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。学校在加强师德建设的同时，主要从以下几个方面积极推进班主任专业化进程： 首先是提升班主任职业道德素质。实施成功教育，班主任的师德表现是第一位。其次促进班主任专业知识的提高。再次，锻炼班主任的“实战”能力，包括分析和解决问题的能力，管理的能力，沟通、协调的能力等。 4.开展系列活动，创设开放的德育环境 如何将成功教育的理念深入人心，落到实处，是我们工作的重心。我们构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式。它既包含了学生对学科知识的掌握，也包含了学生心理品质、良好职业素养的形成。2010年，全省职业教育主要工作中提出，努力提高学生职业素养，以弘扬和实践“三创”新江苏精神为突破口，推进全省职业学校素质教育工作。为此，我们拓宽路子，搭建多层德育平台，加强目标建设，注重管理的层次性和针对性。根据职业教育的特点，学校三年制学历教育育人目标的具体要求是：一年级以“职业情感”教育为重点，通过学习宣传、正面引导、养成教育等途径，使学生较好地实现人生目标的重新定位，帮助他们确立新的成才观，激发他们热爱学校、热爱专业的情感，并逐步养成良好的行为习惯和文明素养。二年级以“职业素质”教育为重点，通过学风建设、技能培训、素质教育等方式，使学生思想、心理、职业素养得到不断发展，引导学生将职业理想落实到勤奋学习、苦练技能的行动中去，并逐步形成自信、乐观的健全人格和良好的心理品质。三年级以“创业思想”教育为重点，通过就业指导、实训实习、理想教育等，使学生了解体验企业对人才的要求，从而确立正确的职业观、择