杠杆应用教学设计方案.docVIP

课 题：杠杆的 应用 教 学 目标：1、知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。 2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。 3、培养学生的动手能力和科学探究能力。 重点、难点：1、会判断三种杠杆的分类及其特点。 2、能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。 教 学 时 间：1课时 教 具：起子(汽水一瓶)、镊子、天平、多媒体。 设 计 思 想：1、课前布置学生通过上网或到图书馆，查阅关于杠杆的资料，然后完成小论文：“杠杆在生活中的应用”或“杠杆的分类”。 2、根据理论联系实践的原则，启发学生多举出生活、生产中应用杠杆的典型实例，让学生动手通过实验，提出杠杆可分为省力、费力和等臂杠杆，使学生从感性认识逐步上升到理论知识，培养学生的动手能力和科学探究能力。 教 学 过 程： 引入：复习 什么是杠杆？ 杠杆的平衡条件？ 我们先来听一个小故事：?“只要您让我有一个地方站着，我就可以把地球推动起来。”古希腊大数学家阿基米德对国王说。“哈哈！你太吹牛了！”国王大笑着说：“你先给我推动一样东西看看，看你讲的话怎么样。”当时，国王造了一只很大的船，可是没有办法推到水里去。即使把全城的人都集合起来，恐怕也不能推动。国王对阿基米德说：“那么，就请你来帮忙吧，把这条船推动到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德满口答应。他精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组合成的机械，末端留了一条拉绳，然后请国王来看表演。这一天，海边，人山人海。那艘大船，长十几丈，高几层楼，确实是一个庞然大物。阿基米德将那一条小绳交给了国王，说：“请你拉一下吧，一切都解决了。”国王半信半疑，手里拿着绳子，先看了看，然后这么轻轻一拉。奇迹出现了：大船移动起来，渐渐地向海里滑去就象耍魔术一样。国王瞪大了眼睛，张着嘴半天才说：“这，这是怎么回事，莫非有上帝在相助？”顿时，岸上爆发出一阵欢呼声。 ? 在这个小故事里，聪明的阿基米德巧妙地运用了杠杆，今天我们就来学习杠杆的应用，杠杆对人们有什么应用 呢 ？ （投影）（动画1翘翘板） 从幼儿园放学后的小明、小伟和大勇正在玩翘翘板，他们三人一起站在翘翘板上，站在同一边的小明、小伟一下子将大勇翘了起来，大勇怎样才能将他们两人翘起来呢？ 对，大勇迅速滑向翘翘板的外端，也就是增加大勇的力臂，这样大勇一个人就可以将他们两个人翘起来。对于大勇翘翘板这时候就是一个省力杠杆。 这时小明、小伟怎样才能将大勇再次翘起来？ 他们可以象大勇一样，通过增加力臂的方法，滑向翘翘板的外端；还可以再加上一个人，通过三个人的力量将大勇翘起来。这时对于他们三人翘翘板这时候就是一个费力杠杆。 通过上面的动画，可知，杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆，另外还有一种等臂杠杆。 下面请同学通过列举事例或实验说明日常生活中一些杠杆的作用，并加以区分。先举例说明省力杠杆： 羊角锤拔钉子。 起子扣汽水。 压水机的压水 通过以上两例可知它们都省了力，用较小的动力就可以克服较大的阻力，它们是省力杠杆。 请同学们看投影： 动画2：压水机的压水，压水机的手柄杠杆示意图 请同学们根据杠杆示意图发现它们有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下？ （板书）一、省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。 省力但费距离。 请同学们回答在日常生活中有哪些省力杠杆？ 出示省力杠杆如：铡刀（图）、瓶盖起子（图）、独轮车（图） 讨论：阿基米德运用了发散性思维设想如果动力臂“无限长”，就可以承受“无限大”的阻力，于是沉重的东西都可“撬动”起来。但是如果阿基米德把地球撬起1/10000毫米那么一点的话，他就将在空中划过一个很大很大的弧，一辈子也走不到头。 二、费力杠杆 下面请同学列举事例或实验说明日常生活中一些费力杠杆： 长木棒提东西。（钓鱼竿） 火钳 动画3：铁锹挖土 请同学们根据杠杆示意图发现它们有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下？ （板书）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。 费力但省距离。 请同学们回答在日常生活中有哪些省力杠杆？ 筷子、镊子等 简介筷子：筷子，被外国人誉为“东方的文明”。是中华民族的国粹。它的使用，标志着中华民族文明的进步。美国哈佛大学一位人类学家认为，中国最古老的筷子的出现，大约是在公元前1200多年以前，比西方人使用刀叉要早几百年。 三、等臂杠杆 （动画3）天平 特点：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。 例：天平。 等臂杠杆最重要的应用是天平。天平是支点在中间的等臂杠杆。 四、总结：今天学到了什么