2017小学在全市教育科研现场会工作汇报1.docVIP

小学在全市教育科研现场会工作汇报 小学在全市教育科研现场会工作汇报 小学在全市教育科研现场会工作汇报 各位 领导 、来宾：下午好！首先让我代表和平小学 领导 班子以及全体教师对大家的光临表示热烈的欢迎！同时对市教研院、区教育局和进修校，为我校提供的这次学习、交流、展示的机会，表示衷心的感谢！我汇报的题目是：成长教师，发展学校。和平小学（原和平厂二校）始建于1951年，是一所有着辉煌历史的企办名校，2017年划归铁锋区教育局后更名为和平小学。现有24个教学班，在籍学生1200余人，54位专任教师学历全部达标，其中大专以上学历48人，中学高级教师10人，小学高级教师29人。现有省级骨干教师1人，省、市级教学能手6人，市名优教师、市学科带头人第三梯队2人，市级骨干（含科研骨干）教师19人。和平小学，这所从企办学校的低谷中历经了困惑——崛起——拼搏，一直到正式归属铁锋区教育局后，犹如给学校注入了新的活力，在市、区教育局、教研院、区政府以及社会各界的支持下，学校实现了跨越式的发展，在归属铁锋区的当年，学校就被评为区教育系统先进单位，2017年被区政府命名为区属名校， XX、XX连续两年被认定为省督导一类学校。在校生人数由2017年的600多人发展到今天的1200余人。每当谈起学校的发展变化，我们的老师总是感慨的说，是课程改革给学校带来了生机，是校本研修成为教师专业发展的源头活水，是科研打造了学校特色，把和平小学引上一条发展的不竭之路。2017年，当课程改革的大潮滚滚而至时，和平小学抓住契机，紧紧依托教育科研这个第一生产力，以发展的理念确立教师队伍建设目标，以科学发展观来统领校本科研工作，坚持以教师的专业发展为本，从构建科研制度入手，全面推进校本科研工作的创新。提出了“整合研培资源、完善科研制度、优化研究过程、树立典型样本、提高研究实效”的总体推进思路，成立了校本科研领导小组，坚持校本科研“突出实效性、注重过程性、侧重发展性”的原则，基本实现了四个目标： 一是建立校本科研工作制度，使科学研究常规化； 二是创新校本科研的过程管理和指导，使科学研究逐步规范化； 三是培养了校本科研的典型教研组，使科学研究迅速普及化； 四是有效促进教师专业成长，使教师成为学校发展的动力。 一、制度保障，健康发展建立有效的制度和机制，是使校本科研持续、健康开展的基本保证。校本科研制度的建设作为一种与时俱进的长效机制，应该把它放在整个教育改革与发展的背景之下冷静思考，使其成为具有特色的教、学、研一体化的务实有效、持续发展的学校教研机制。1、校长为第一责任人校本科研是以终身学习思想引导教师，使学习成为教师自我发展的内在需求。因此，要将校本科研植根于学校和教师的真实教学情境之中，由校长负责推进，并作为第一责任人。这种机制的政令畅通，上下一致，是推动校本科研走向纵深的保障。 2、建立完善科研制度校本科研的终极目标是促进教师专业发展，其研究基地是学校。因此，创造一种以校为本的、有内趋力的校本研究机制，是促进教师专业发展和提高教育质量的根本途径。作为第一责任人的校长，要使自己的核心理念落实到实际工作中，就要加强校本科研制度的建设。我们建立了业务学习制度、教学反思制度、专题研究制度、学习研讨制度、合作交流制度、成果展示制度、骨干引路制度，骨干教师帮带制度以及相关的考核制度，并建立教师专业成长档案。 小学在全市教育科研现场会工作汇报 小学在全市教育科研现场会工作汇报 在实施过程中，学校注重管理与引领相结合。突出一个“研”字，一切工作都定位在教育教学的研究上。校长与教学校长亲临亲为，制定研究方案，具体指导实施，并在实施过程中不断 总结 经验，修改、完善各项考核措施，使校本科研工作健康、有序、规范发展。 二、优化过程，创新管理校本科研是校本教研和校本培训的一种内在结合，它是以学校自身为主体，充分利用本校的教师培训和教育科研资源，对本校教师实施综合素质培训，并将教师培训、教师参加教育科研项目与教师的日常教研活动结合起来，它整合了校本教研和校本培训的思想、模式与体制。为此，从一开始，学校就将校本科研定位在坚持“教研科研一体化，教学研究课题化，课题研究群体化”的思路上，同时，与其配套的各项活动及考核措施相应跟进，为研究效果做保障。1、聚焦核心，逐一突破，滚动管理我们采取研究问题缩小策略，将宽泛的研修主题缩小到易于把握的程度，直接聚焦到研究问题的核心。同时采取各个突破的战略，在一个阶段内，集中力量解决某一方面或某一阶段的问题，收到实效后在此基础上再提出新的研修问题，即对研究课题实行滚动式管理