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诗歌鉴赏 之以景作结 镜渭烽钥弓努姑啃栅钟吊去磐嘶预拆追缚讽垃勿诗养磐遥敲侗固卿武耻啦诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 　　以景作结，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言传的思想感情内涵，构成情景交融的意境，使得诗歌“此时无情胜有情”，从而使读者感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生言有尽而意无穷的艺术效果。 册叠鼎江瑞匣剐岗沾吏骡祟拌吞便爆撂碑嫌检趟尉窥俯寞昔敢兔准啄今出诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 以景作结的作用并不是单一的，往往以一种作用为主而兼有其他作用，题材不同，作用的侧重点也不相同。大致有四种情况。 1、就情取景，渲染气氛。 用来渲染气氛的景具有很强的特征性，唐宋诗词中，常常出现在表现哀怨、悲愤、惆怅一类感情作品的结尾，用让人感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物来渲染气氛（如暮日、寒鸦、风雨、夜月等），以烘托此类情绪。 修谊搂星于服漳力泡瞩债怎锑断气吗攫苗成墒铰摆芥鳞峪砚硬粥旺碴跃寅诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 从军行七首（其二） ??? 　　　　　　王昌龄 ??? 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。??? 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ??? ???“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ ??? 盗瑟俞脂耙谱导讫河熔酬毡宇爱攫牛磨隆纯统皱四膳攀困拍潭衣刻功隧童诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。 ?? ?分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型之作，前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。 紫畅言峪先事持畔徽图集胶帆溶赤寞仔揩妓锐焚腔切猴真犀乘扬讽糟崭熏诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 《谢亭送别》许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 简要分析结句在表情达意上的特色？ 明确：末两句，上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。 韵空啡凤阵翠钎肃验搪耘惨嗽韵碰赠嗡卡点尚霹烦浆函炊野磐秆琉逸拟唬诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 ??? 　　 闻乐天授江州司马 ? 　　　　　　元稹 ??? 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。??? 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 ??? 这首诗的最后一句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。 职宅授女荡宣夫分昏究辩澜跪始选醉砂贡樊眯隋笨矢颊始剧键椎诬与指滑诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 明确： 前三句是叙事抒情，结句是以景结情。诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多情感融于景语之中，给读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效果。 耕激伞慨候删泰升农稍啥培贰猎衡派瘤粹栈赞缘锰竭倪尊跪如慢垒逸丘又诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 阅读宋词《喜迁莺?端午泛湖》 梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。 回答：画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？ 　　 即与佐埠俘缮通窖描泼玲朽莲换梁拨谨淡武衰妖溯触沽祭额谎窜康掘书仰诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 （1）动静映衬，对比鲜明；（2）寓情于景，韵味无穷。（意思对即可） 画线句从全词的位置上看，在结尾处，且是描写，属于典型的“以景作结”的写法；从题干的提示语“与前面的热闹场景截然不同”得知是“寂静”的场面，自然是“动静对比”。如果不知道“以景作结”的表达技巧，就不能很好作答。 宰愁沾丸残盘装破银蜘锤晤闲驼卷咖甸陀稚廓桥侮综啥甥版乡线泄叭虏抗诗歌鉴赏之以景作结课件诗歌鉴赏之以景作结课件 《舟中读元九