我深深地爱上了教师工作.docVIP

我深深地爱上了教师工作编者按：据我们了解，目前还有些青年教师不太安心小学教师工作。有的从个人名位出发，认为在这个岗位上，没有远大的发展前途；有的则把这工作看得很简单，以为只要有点文化的人就能干，因而不去下功夫学习和钻研业务；还有的人是因为在实际工作中，碰到一些困难，于是就信心不足，想改行。这里发表了北京市育才学校校长罗克同志的文章，我们相信这篇文章会对这些青年教师有所启发，从而更加热爱我们的教育事业。罗克同志一九四二年在延安时，就从事文教工作，一直到目前，仍坚守这个岗位。这里还发表了马越的“我爱老师”一文，马越是十二岁的小学生，可是在他成长中也有过一段风波（请阅本刊1957年第三期“马越成长中的风波”一文），由于北京市东四第二中心小学全校老师对他耐心地教育，马越仍然成了一个可爱的孩子，目前他已经是一个少先队员了。他在这篇文章里，也谈到了教师如何对他进行具体帮助。我们从马越的成长过程中，可以明显地看出教师工作对于下一代的成长，有着多么重要的作用啊！我们还有什么理由轻视这个工作呢？ 要是有人问我生平最喜欢的是什么？我就说，我最喜欢的是我目前的职业。我最大的乐趣就是和孩子们经常生活在一起。 我开始做小学教师，是在抗日战争时期的陕甘宁边区。我也不是一开始就对这工作产生感情的。当时，在延安学习的青年，都愿意到斗争激烈的前方去，我自然也不甘心留在后方，总认为教书这工作平平淡淡，与轰轰烈烈的革命没有什么关系。但是，组织的决定又不能不服从，结果，我只好怀着无可奈何的心情，当了教师。 在陕北志丹县的完全小学，老师和学生每天除了上课学习之外，还参加劳动生产，开荒、种菜、背柴，无论做什么都是老师带着学生一起干，吃饭、睡觉也在一块，在共同生活中，我开始体会到孩子们那种纯真朴实的感情。 当时环境很艰苦，可是逢年过节，学生们回家总要想法带点好吃的东西来，瓜果、鸡蛋，你一包，我一包，非要老师收下不可，有时就偷偷地给你放满一桌子。有一次，我闹了几天病，吃饭的时候，听到几个学生一边分菜，一边议论着说：“罗老师身体不好，我们把好菜都留给罗老师，要多分一些……。”这些话使我深深感动，我为自己当初不愿作这工作而感到惭愧。特别是后来，看到我们学校毕业的学生，有的到延安去继续学习，有的到前线去工作，都成为革命的干部，能为革命出力了。平常说教育也是革命事业的一部分，这时我开始有所体会了。而自己能在这个富有政治意义的工作中，贡献一分力量，这实在值得自豪。记得当时，我曾经写过一副对联：“为革命育英才教师有责；替人民谋幸福学生勉之。”把它贴在门上来勉励自己。 一九四九年，我随学校进入北京，工作也随着形势大大发展了，成立了现在的育才学校。有个叫甘泉的学生，已经毕业出去很久了，来学校看望时，我发现他胸前还戴着育才的校章，就很奇怪，问他，他说这是为了永远纪念曾经培育过他的母校，虽然他现在巳经不在这个学校了，但总也不忍心把它摘掉。老师和学校在学生心目中竟占有这样的地位，使我感到莫大的鼓舞，更深刻地认识到了教师工作的伟大意义，愈觉得应该珍视这个荣誉。 我做教育工作有十七个年头了，但若要把这个工作作得很出色，对我来讲，距离还远着哩！教师是灵魂工程师，教师工作是塑造人的工作，要把所有出身不同、性格不同、甚至有的还带有各种各样的坏毛病的孩子，都变成社会主义事业的最理想的接班人，那实在并不容易。例如对待淘气孩子的教育问题，往往是教师们最感头痛的事。过去在延安保育小学时，有个叫马力的学生，非常淘气，学习也不好，又很脏，同学们谁都不愿接近他。看到马力这样孤立，我心里又难受又着急。怎么才能改变这情况呢？用了很多办法都失败了。后来我想，首先帮助他建立威信，改变大家对他的态度，也许会有利于对他进行教育。于是，我随时注意他的优点和长处。一天我发现这孩子很爱音乐，就有意识地鼓励他，大家唱歌时，要他当指挥，孩子受到尊重，也就更加自爱，逐渐地大家也都喜欢他了。马力后来在北京青年艺术剧院工作，据说还是个出色的提琴手呢！ 小孩子求知欲很强，也很好奇，除了教给他们书本上的知识外，如何结合日常生活帮助他们增长一些知识，这也是革命教师义不容辞的责任。我们学校的孩子们很喜欢玩蟋蟀，有时我们也陪着孩子们捉蟋蟀，并引导和启发他们去研究蟋蟀的特性：蟋蟀为什么喜欢打架？它生长在什么地方？蟋蟀的身体结构如何 怎样才能捉到它 捉它时应注意些什么？学生很感兴趣，记得也很牢。我们又拿玩蟋蟀出了个作文题，园为学生对蟋蟀很熟悉，文章也写得有声有色。这些事看来很琐碎，如果我们作得好，就可以使孩子们增加很多实际知识，因此也是很有意义的。 小学生的生活经历都比较简单，理解力也比较差，所以，对他们讲道理到比对成人要困难，记得在志丹完小时，有些出身商人家庭的学生，平日只讲吃穿，不愿参加劳动，还看不起农民子弟。我就对他们进行