专业技术人继续教育课程—创新意识与能力培养课件.ppt

西安高新*;目　录;0.1 进庙--烧香--拜佛;0.2 学习，在当今社会;0.2 学习，在当今社会;0.3 成人学习;0.4课程、课堂价值;0.5---老师;课堂研修;继续教育与创新;讨论-01 话题 ;1.1人才 ---人才的概念;讨论-01 结论 ;1.2 专业技术人员的称谓;1.3 专业技术人才知识更新工程（“653工程”）;;1.3专业技术人才的继续教育 ;1.4专业技术人才的继续教育与“创新”; 1.4专业技术人才的继续教育与“创新”;2.认知创新----什么是？是什么？;讨论-02话题;2.1 创新的概念;2.1 创新的概念;2.1 创新的概念;熊彼特 创新理论主要观点;创新的基本特征;创新的价值----;讨论-02结论;2.2创新的类型、模式、过程;技术创新; 技术创新 ;技术创新-----产品和工艺创新; 技术创新-----突破型和渐进型创新;消化吸收;集成创新;原创;走出技术创新的误区;讨论-03 小组讨论—表达;市场创新;管理创新;制度创新;组织创新;创新的模式---A. 线性模型;讨论-04;创新的模式---B. 同步耦合模型;创新的模式---C. 相互作用模型;创新过程;讨论—05 认识企业本质？;2.3 创新的主体平台 -----企业;2.3.1谋利的社会组织;2.3.2输入----输出的经济系统;2.3.3 市场竞争主体;讨论--06：市场竞争与创新;企业创新目标;企业市场创新;产品生命周期;市场创新须注重以下几个方面：薪酬福利 ;个人作业：;2.3.4 职业经营平台;2.4. 创新人才;2.4.1创新人才：功能角色分类;2.4.2创新人才胜任力---素质冰山模型;素质冰山模型---2;2.4.2创新型专业技术人员的胜任力结构;阅读链接;讨论-07;面对现状-适应 ;老板喜欢用什么样的人才;有比较优势;可持续发展----学习意识与能力/行动;2.4.3创新型专业技术人员的能力评介指标体系;小组作业; 3.创新技能与实践;3.1 创新技法概要;3.1 创新技法的概念;创新技法的作用;分析型创新技法;分析型创新技法--特性列举法;分析型创新技法--希望点列举法;分析型创新技法---缺点列举法;分析型创新技法---成对列举法;分析型创新技法---主体附加法;分析型创新技法---焦点法;分析型创新技法---排列组合法;分析型创新技法---形态分析法;分析型创新技法---检核表法;分析型创新技法---检核表法;分析型创新技法---和田十二法;分析型创新技法---5W1H;非分析型创新技法;非分析型创新技法---智力激励法;非分析型创新技法---智力激励法;非分析型创新技法---统攝法;非分析型创新技法—类比法;非分析型创新技法—类比法---动作类比;非分析型创新技法---移植法;非分析型创新技法---仿生学法;非分析型创新技法---仿生学法; 4.创新力培养与知识创新;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;3.2创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;创新问题解决理论---TRIZ---TIPS;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.1创新问题解决理论---TRIZ;4.2 开发创造力;创造力;创造过程;创造力-心智;创造力—环境;创造力—团队 ;3.4 知识管理与学习;一个动态的组织知识创造的统一模型：SECI----隐性+显性知识;SECI---- Ba 是一个共享的平台和场所; SECI----知识资?? ;知识学习;DACI-269;3.5 知识产权---创新成果的保护与运用;知识产权;知识产权;专利权;专利---技术标准;课程拓展;4.1 微创新;4.2 五项修炼;组织的学习智障 ;第一项修炼;第二项修炼改善心智模式 　　　　　　　　　　　（Improving Mental Models）;第三项修炼建立并同愿景;第四项修炼 团体学习;第五项修炼 系统思考;五项修炼的微妙法 ;五项修炼的微妙法;分析模型;SCP模型;PEST分析模型（PEST Analysis）;PESTEL分析模型（PESTEL Analysis）;全脑模型（Whole Brain Model）;SWOT分析模型;PDCA 循环;创新过程活动流