浅议提高中职实训基地效益方法.doc

浅议提高中职实训基地效益方法摘 要:中职学校实训基地效益的高低,关系着中职教育的整体效益。对实训基地效益的研究有助于教学体系的完善和教学效果的提高。实训基地运行成本控制,是一门值得深入研究的课题。科学地组织实施成本控制,及时地对各种影响成本的因素和条件采取一系列预防和调节措施,能有效地促进实训基地的运行和发展。这可从三个方面着手。 关键词:中职实训基地 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0214-01 1 成本控制日常具体作法 首件检查。实训教师要监督按图纸、工艺、工装要求进行操作,实行首件检查,防止成批报废。 监督设备。按工艺流程规定的要求监督设备维修和使用情况,不合要求不能开实训。 限额发料。要按规定的品种、规格、材料实行限额发料,监督领料、补料、退料等制度的执行。发料人员要控制生产批量,合理下料、投料,监督标准的执行。 耗材账目。要经常收集材料,分析对比,追踪原因,并会同有关部门和人员提出改进措施。管理员要及时填好耗材账目,做到心里有账,财务有账。 统筹分配。资源共享可节省成本开支。一些实训可以跨专业进行时,尽量由学校管理部门统一分配,避免造成大量的资金流失和积压,节省设备购置经费,节约管理人员费用。 2 成本控制应作好长远规划 在进行专业实训的成本核算时,要根据学校的财力,做好各专业实训设备投入的长远规划,在制定三年中职实训教学计划时,穿插安排教学见习、校内实训、企业培训和产品初加工等措施,以此来减少专业实训教学成本,提高实训效益。 本专业的低年级学生先安排到企业见习,使学生通过企业的教学见习,稳定专业思想,及时了解专业发展状况、以及学生所学专业对应岗位所需要掌握的技能。 校内实训通常可安排在入学的第二至第四学期进行,理论与实训轮流交替,符合学生求新求异的特点。 企业职工培训及学生顶岗就业安排在第三学年进行。 条件允许的情况下适当承接产品初加工任务,减低实习成本。采用的宣传方法通常有:在网上发布可承接的项目;委托经纪人;发动学生;主动外联等。 实训人数多时,可在材料的重复利用上做文章,可考虑专业实训耗材的多次重复使用。我校在实训中的实际做法是:采用记名编号,按人发放。用完上交,分批使用等手段。例如:课题组成员在组织学生“室内照明线路”实训中,采取按人发放长导线(8m),连接电路,电路拆除后的导线(8cm以上),截除接头部分,继续作为学生练习导线连接的耗材,为学校节省了大量资金。 3 实训过程中的成本控制 就是在实训过程中,对成本形成的各种因素,按照事先拟定的标准严格加以监督,发现偏差就及时采取措施加以纠正,从而使实训过程中的各项资源的消耗和费用开支限制在规定的范围内。它有4项内容:成本定额控制,监督成本形成,及时纠正偏差,制定奖惩制度。 4 提高效益的其他对策 实训基地的建设需要人力、物力、财力的持续投入。在社会主义市场经济体制的宏观背景下,投入与产出的效率与效益是不可回避的问题。我们课题组,结合各自的实际工作,提出如下几点对策。 (1)建立绩效评估体系。 建立一套完善的实训基地绩效评估标准,包括实训基地的培训学生数、考证合格率、设备保养情况、年产值率、社会效益和经济效益等各个方面。按照这一标准,相关部门定期开展评估工作,对达到标准的实训基地,给予资质评定,并根据实际情况适当的加大资金投入,对一些不合格的实训基地,要求整改,直至停办等措施。 （2)实习实训宜小班化。 目前,社会对技能型人才的要求越来越高,但很多中职学校,上实训课时以班级为单位,由于班级人数太多(40～100人),很难做到每一位学生或每两位学生使用一个实验台,影响实训效果。我们课题组成员,每人均担当有具体的实训教学任务,根据多年的实训教学经验,依据“以社会需求为导向,培养符合社会需要的人才”原则,我们一致认为:校内实习、实训一定要注意小班化,每次实训时,可将原班级拆散重新编班和分组,选出临时小组长,最好男女生搭配,人数控制在15～30人以内,以保证实训内容指导的有效性。 (3)完善实训管理制度。 完善实训基地管理制度,建章立制,使实训教学、仪器设备、实训安全等各项管理科学化、规范化。学校要建立实训中心岗位责任制,上至实训中心负责人、实训教研组长、实训教师,下至各类管理人员,都要通过岗位责任制的建立,细化工作任务,明确各自的岗位职责,以利于实训中心的工作顺利开展。 建立一系列规章管理制度。针对实训教学,建立实训教师管理制度、实训教学教研组活动制度、学生实训管理条例等,确保实训教学有条不紊的进行;针对实训设备,建立各种设备保养维护制度、工具、量具使用管理办法、环境保护规定等,提高设备使用率和降低成本消