《词汇语义学》课程标准-鲁东大学--文学院.docVIP

《词汇语义学》课程标准 一、课程基本信息 英文名称 lexical semantics 课程编号 1100420 课程类型 学科选修课 课程学分 2 课程学时 36 适用专业 汉语言文学 先修课程 《现代汉语》 后修课程 现代词典学、辞书编纂 课程负责人 冯海霞 课程团队 冯海霞、解海江、王东海 二、课程性质与定位 本课程汉语言文学专业的学科选修课程。作为《现代汉语》《词汇学》等课程的重要补充，是学生在对现代汉语尤其是词汇学的基本了解之后，就词义学及与其有密切关系的词典学的进一步拓展性的学习。本课程的主要目的和任务是用来开拓学生的语言学视野，提高学生的发散性思维的能力，深化词汇意义方面的理论知识及提高相关理论知识的应用能力的一门课程。 三、课程目标 1．知识目标 本课程通过对语义学尤其是词汇语义学的基本理论、研究方法及研究对象的介绍，让学生了解语义学在当代语言学中的地位及其发展状况、词汇语义学的发展历程，掌握词汇语义学研究的核心对象——义位的结构、义位的性质、义位运用和义位演变中的一系列规律规则，学会对词汇语义现象进行深入的思考和研究。 2．能力目标 本课程在掌握词汇语义学理论的基础上，能够掌握并运用现代语言学的系统观来观察问题，分析问题。 能够运用所学的词汇语义的理论来指导词典释义的编纂，能够独立提出一些语义领域的新课题，基本了解词典编纂和评价的一些原则和标准，并具备一定的词典释义能力。 3．素质目标 本课程通过词汇语义学理论的学习和研究，结合对词典编纂与评论活动的实践性应用，使学生对词典尤其是普通语文词典有更具理论高度的了解和评判，从而能有针对性地选用并指导普通大众读者恰当选用词典，提高词典在社会大众层面应用的广泛性，进而提高全民语言素养和文化素质。 四、主要内容和要求 第一章 绪论 【目的要求】 了解课程概貌 【教学设计建议】讲授为主，辅助采用多媒体教学。 【讲授内容】 本课程的性质、目的及主要内容 第二章 语义学和词汇语义学简史 【目的要求】 掌握词汇语义学的特点 熟悉词汇语义学的发展历史 了解语义学的发展简史 【教学设计建议】讲授为主，辅助多媒体教学；学生互动内容：词汇语义学与词典编纂的关系。 【讲授内容】 1、词汇语义学发展简史 2、现代语义学的趋势及词汇语义学的特点 第三章 义位结构论 【目的要求】 1、掌握义位的微观结构及其术语 2、熟悉义位的宏观结构 【教学设计建议】多媒体教学，学生查阅资料。互动内容：词典释义中义位微观和宏观结构的体现并进行评论性研究 【讲授内容】 1、词义结构的概述 2.义位的微观结构 3.义位的宏观结构 第三章 义位定性论 【目的要求】 掌握义位的性质 熟悉传统词汇的性质 了解词义学说的各种流派 【教学设计建议】多媒体教学。互动内容：从义位系统性的角度体会词典编纂和整体性原则并进行评论性研究 【讲授内容】 义位的各种性质 第四章 义位语用论 【目的要求】 1、掌握义位组合的类型、义位组合的选择规则、序列规则及组合后的意义变化。 2、熟悉义位语境意义的特征及类别。 3、了解语境的界定和范畴。 【教学设计建议】多媒体教学。让学生动手收集义位在固定组合中的变化及语境中的临时变化。 【讲授内容】 1、义位组合论 2、义位语境论 第五章 义位演变论 【目的要求】 1、掌握义位演变的语言学模式，即义位演变的类型及义位演变的三个原因。 2、熟悉词义演变研究的新趋势。 3、了解词义演变的各种研究模式 【教学设计建议】多媒体教学。建议利用同一词典的不同版本，让学生利用词典比较动手分析义位演变的类型。 【讲授内容】 1、词义演变学说简史 2、词义演变的新趋势 3、义位演变的语言学模式 4、.义位演变的原因 第六章 义位描写论 【目的要求】 1、掌握 义位在语文词典中描写的原则。 2、了解 义位在语文词典中描写的整体论 【教学设计建议】多媒体教学。互动内容：对词典义位描写的整体性进行评论性研究 【讲授内容】 1、义位在词典中描写的原则 2、义位在词典中描写的整体论 五、教学条件 教学班规模以40人为宜，小班化教学；多媒体教室保持网络畅通，可以及时引入网络教学资源。 六、学时分配建议表 理论教学内容 学时 绪论 2 第一章 语义学和词汇语义学简史 4 第二章 义位结构论 6 第三章 义位定性论 4 第四章 义位语用论 6 第五章 义位演变论 6 第六章 义位描写论 6 合计 34 七、实施建议 1、教学组织 任课教师积极参与校际交流，学习新的教学方法，引入新的教学理念；课堂教学运用多媒体教学及网络资源，加大信息化教学的应用；学生教学内容的掌握除课堂讲授的知识之外，可以借助于网络等新的媒介手段，广泛查阅资料，阅读相关理论和词典编纂评论的研究成果，及时了解学科前沿问题。 2、教材选编