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孝道散文《将心比心》出版 篇一：孝道感悟文章 孝道感悟文章 三年一班王宇航 我们伟大的祖国，是世界上屈指可数的文明古国，五千年的悠久文化传统孕育了我们许许多多的中华文明美德：勤劳勇敢、宽厚待人、重视礼节和孝道…… 从小妈妈就常对我说：“世间百善孝为先，中国人最讲究的就是孝道。”我只是一个三年级的小学生，我不可能做到像晋代的大孝子李密那样昼夜守护、亲尝汤药地孝敬他的祖母，但我能做到：在学习上通过刻苦努力获得优异成绩来报答父母对我的爱;在学习之余帮家里扫扫地、抹抹桌子、洗洗碗等力所能及的家务来减轻他们的负担。记得有一次，爸爸妈妈出门办事，家里就剩下我和奶奶。那天风很大，我在家里看书，奶奶出去锻炼了，一个多小时后，她满头大汗地回到家。过了一会儿，她突然说头昏、太阳穴发紧，根据我平时自己生病时的症状，我立刻断定奶奶是受风寒了。于是我赶紧从药箱里拿出感冒药，给奶奶泡上，她喝了以后，不久，症状果然缓解了。我高兴极了，我成功地做了一次称职的家庭医生!生活中孝心无处不在，我要从小做起，从身边的小事做起，不让父母担心，让父母多省一份心，我就多一份孝心。 愿我们都能：以反哺之心奉敬长辈，以感恩之心孝顺长辈!让“百善孝为先”从我们这代继续流传下去! 篇二：散文《散步》教案 23.散步 莫怀戚 三维教学目标： 1、知识与技能：理解课文内容，品味揣摩重点语句，理解含义深刻的句子，学习以小见大的写法。 2、过程与方法：还教学权力、个性及时间于学生，采用自主、合作、探究的引导式教学方法 ，整体感知课文，能用简洁的语言概括文章主旨。 3、情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 重点： 1、从“散步”切入，以小见大的写法。 2、品味散文独特的音韵美、性灵美和诗意美。 难点： 理解文章表现的主旨，特别是理解“我”对生活的责任感和使命感。 教学方法： 多元并行，自主、合作、探究的引导式教学方法为主，讲析法次之，兼济其它。 课时安排： 1课时 教学过程： （一）导入 看图片联想古诗，齐背《游子吟》。 日本有句谚语“父爱比山高，母爱比海深”。如果世界上有一种水，能够让 你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水；如果世界上有一座山，能够让你学会坚韧，那么这座山一定叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈经历了无数的艰辛和苦难才有了我们今天的幸福与安适。可是，当他们老了，孱弱的双肩已经无法担起重负，(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:孝道散文《将心比心》出版)这个时候，做儿女的我们应该做些什么呢？今天就让我们走进莫怀戚笔下的一家人，看看他们是怎么做的吧！ （二）“基础积累” 信服 嫩芽 霎时 一刹那 拆散 委屈 水波粼粼 煎熬 各得其所 （三）整体感知 1、听课文，感知散文音韵美、性灵美和诗意美。并勾画大致对称及难以理解的句子，圈出比较经典的用词。 2、朗读课文（要求：准确、流利、有感情），把握情感脉络。 3、分角色讲述故事： A组：以文中“我”的身份试着説服母亲去散步及解决“分歧”难题。 B组：以文中小男孩的身份来简要复述分歧。 C组：以“母亲”的身份复述改变主意的念头。 4、快速抢答 A．散步的地点是：（田野） B．散步的人有：（我、我的母亲、我的妻子、儿子） C．散步的季节：（初春） D．散步的过程中发生了：（分歧） （四）自主合作探究 1、为什么“我”决定委屈儿子走大路呢？ （我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。） 2、“我”为什么“感到责任的重大”呢？ （面对一老一小，一方面要善待老人，另一方面又要爱护幼小，我一旦处理不好就会影响一家人的和睦，所以我感到责任重大。） （五）重点研读 1、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这句话的理解。 （○1从责任感和使命感方面理解：整个世界是由上一代，中年一代，下一代组成，人到中年，肩上负着承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样。○2中华文化想来就是家国同构，家是国的缩影，过时家的放大，国家自来不曾分裂过。传承中华孝道传统。） 2、这篇短文是不是有点儿小题大做了呢？文中句子“一霎时我感觉到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”，“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。后半句是否可以删除？为什么？请说说你的理由。 （祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。） （六）拓展延伸 亲情，发手机短信给至亲，可以给父母写几句心里话，可以以“亲情”为话题，写一组排