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我最熟悉的人是我的爸爸,,爸爸有机会给我写信 篇一：我最熟悉的人就是我的爸爸 我最熟悉的人就是我的爸爸。 我的爸爸中等身材，稍微有点胖，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，看起来特别有精神。记得有一次，爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的。可是，还没走几步，就摔了个四脚朝天，我心想：滑冰真是太难了，我干脆不学了。爸爸似乎看透了我的心思，就对我说：“孩子，做什么事情都不容易，总要一步一步的来，不要太心急了。”我听了爸爸的这番话，又有了信心，继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下，终于学会了滑冰。 这就是我的好爸爸，一个关心我爱护我的好爸爸。 我熟悉的人的一件事 说起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。 他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。上一次，我和他一起去学习下围棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟对手开始了真正的较量。他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位置，然后食指往后缩，中指压了下去。看他一会眉头紧缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不停，肯定是在思考如何战胜对方吧。一盘棋下完了，老师数了数双方占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。 我的弟弟是不是很聪明呢？现在你知道他是一个怎样的人了吧？、 目的：1、明确写作对象，（突出主要人物）抓住人物特点。（围绕一个意思） 2、写清楚一件事情。（围绕一件事写，抓住细节描写，把文章写生动具体。） 3、掌握一定的写作方法。（还原生活表演法。） 一、明确对象——“我熟悉的一个人”是谁？ 师：同学们，在你们的身边有哪些人和你们一(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:我最熟悉的人是我的爸爸,,爸爸有机会给我写信)起生活呢？说说看。 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐、老师同学…… 师：是啊，我们身边有许多人和我们共同生活，有亲人、朋友、老师、同学这些人我们都认识，我们可以称他们为“我熟悉的人”。老师想请同学们把你认为最熟悉的三个人写下来，想一想，然后写在草稿纸上。 生：（思考片刻）写下三个人的称呼或名字。 师：老师觉得三个人太多，去掉一个，留下两个你最熟悉的。 生：划掉一个。 师：现在只有两个人了，如果只让你留下一个，你会留下谁呢？谁给你的印象最为深刻。 生：选择。 师：选择好了吗？你选择了谁？告诉我。 生：谈 二、抓住中心——人物的特点是什么？ 师：为什么只留下他（她）？能说说你的想法吗？ 生：谈 师：我相信同学们留下这个人，肯定都有自己的理由，这个人肯定有什么特别的地方让你印象深刻，刚才有些同学已经谈了，如果你能用一个词语表达出来，那就更棒了！大家想一想，把它写在草稿纸上。 生：思考——给人物定特点。 师：大家来谈你这个人物有什么特点。 例： 生：我想写的是我的表弟，他特别坏，喜欢害人。 师：你找到了弟弟的特点，可是小孩子不能说坏，他也不是真心想去害人，一般我们都把这种特点说成什么？ 生：调皮。 师：调皮是你弟弟的一大特点，你弟弟叫什么名字？ 生：乐乐。 师：那我可以给他取个外号吗？你觉得取什么外号好？ 生：调皮鬼 师：调皮鬼乐乐，这个名字不错，你就用这个名字做你作文的题目吧！ 师：大家抓住人物的特点，可以给作文取个有趣的名字，就像刚才有同学讲到的《调皮鬼乐乐》、《机灵鬼弟弟》、《关心我的妈妈》、《我的“凶”爸爸》等待。 生：给作文定题目。 三、还原生活——把一件事情写具体。 1、选择素材。 师：你们写的人物一定做过一些事情，让你觉得他有这样的特点，不然你也不会把乖弟弟说成调皮鬼，把笨小孩子说成是机灵鬼。是哪些事情让你认为他这个人有这样的特点呢？大家好好回忆一下，看能不能找出一件或几件事情来？ 生：回忆。 师：谁来和大家说说，简单点说没关系，只要把一件事情说完整就行。 生：谈，（师适时提醒，指导把一件事情说清楚，说完整。） 师：大家都想说，那你们先把这件事情写下来，只要写清楚，写完整就行，你们边写我边来看。 生：写。 师：看来大家找到自己想写的事情把人物的特点写出来。如果就这样写，好不好，为什么？ 生：没有把事情写具体，写生动。 生：读起来没有趣味。 2、具体生动 师：大家还记得《马小虎的故事》吗？我们就是把一件简单事情写具体，写生的，让大家感觉到很有趣的，谁还记得我们是怎么把一句话，一段话写长的。 生：我们进行了表演，把发生的事情演出来。 师：那我们把什么表演出来了呢？ 生：把人物的动作、语言、神态、表情、心里想的表演出来了。 师：这样的表演好像让我们亲眼看到了这件事情发生的一样，其实你要写的事情也是你亲眼看到的，只要你放在脑海里去回忆一下，把当时发生的事情在自己的脑海里重演一遍，把当时的细节写出来，就能成为一