强化素质教育 实现有效教学.docVIP

强化素质教育 实现有效教学素质教育是什么，首先需要知道什么是素质，素质就是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，也就是所谓的素养。而素质教育是指以提高民族素质为宗旨的教育，它受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。所以，在高中化学教学中，教师要科学地对课堂教学进行设计和分析，有计划、有目的地实行一些对课堂教学有促进的方法。这样，不仅能够让学生更好地发展，而且能够完成教学目的，最终实现教育的目的。下面结合自己的教学实践谈点体会。 一、教师的有效讲授 这里所说的讲授是指教师用口头表达的方式向学生比较全面地讲解教学的基本内容的一种教学行为以及方法，有效讲授对于高中化学教师来说是非常重要的。 １．教师的讲授要清晰明了 在化学教学中，教师要准确地使用化学术语以及表达化学中的概念，让学生易懂，同时还要把关键的字词句表达清楚，对于容易搞混的知识，要教会学生区分的办法，对于物质的结构、规律等方面要表达的形象准确。 在教学中，教师应将讲授与其他的教学方法结合起来，如可以用精心设计的板书、声音的变化等，这样能够帮助学生把握重点，同时还可以让学生的印象更加深刻。 ２．通过讲授让学生更加理解教学内容 在现代教育中，专家把广义上的知识分为了程序上的知识和陈述性的知识，程序上的知识主要是指我们很难表达出来的知识，就是用来解决“做什么”、“怎么做”的问题的，而陈述性的知识是指我们能够用语言直接表达出来的知识，这都是用来解决事物“是什么”、”为什么”、“怎么样”的问题的。 高中化学教师都知道程序上的知识与陈述性知识的区别与联系，但是有的教师却不知道在化学教学过程中如何将这两种知识进行转换，教会学生怎样在具体的实践中运用到什么样的技能，将理论用于实践。教师一定要让学生在一定的条件下将知识进行运用以及迁移。 教师要开展有意义的教学。在教学过程中，如果教师讲课的内容对于学生来说比较容易接受，而且启发性比较强，那么学生的学习就非常有意义。依照高中化学学习内容以及现代研究发现，在高中化学教学中，教师要开展有意义的教学方案，这是非常适合高中生实际的。 二、教师要帮助学生投入学习 １．教师给学生布置的作业要适当 一般来说，教师布置的作业一般分为课堂作业以及家庭作业，课堂作业指的是教师为了让学生能够将课堂上讲的内容记忆得更加深刻所布置的课堂任务，家庭作业指的则是学生自己独立完成的课后作业。因此，教师应给学生布置适当的作业。 教师应仔细研究新教材和旧教材之间的异同点，然后给学生布置适当的作业。现在的高中正是使用教材的高峰期，但是很多的辅助教材都与国家规定的教材不相配，有的辅助教材都是旧的教材改来的，很多习题都是与教材内容不相符的，而新教材上的习题都是与我们的实际问题相贴近的。所以，高中化学教师要仔细研究新教材后面的习题，分析习题的难易度以及给出这个题目的目的，然后将新旧教材的习题结合起来，编写出新的更适合学生的习题，从而提高学生的能力和学习兴趣。 教师要多关心学生，在学生困难时给予帮助，可以更加了解学生学习化学的情况，然后教师根据学生的实际情况，安排教学计划，同时教师还要鼓励学生，而不是一味地进行批评教育，一定要让学生在学习上树立自信心。在给学生讲解难题时，化学教师要将解答一道题的方法教给学生，而不是只注重在那一道题上，应教会学生解答那一类型的题目，还要让学生学会多种方法解决一道题。这样，可以提高学生的思维发散能力，可以让学生多角度解决问题，从而增强学生学习的灵活性和综合性。 ２．教师要充分利用身边的教学资源 教学资源不仅包括教师在上课时使用的备课资源，还包括一些高科技设备，比如计算机、幻灯等，还包括一些标本、模型等。化学教师应及时使用这些教学资源，以便学生更加理解教学内容，从而达到提高教学质量的目的。 教师还可以将自己的知识和身边的教学资源紧密结合在一起，合理地设计出化学实验，引导学生更加深入地思考问题。化学教师通过利用身边的教学资源来引导学生发现问题、分析问题，从而解决问题，这对于学生科学素质的培养是具有重大意义的。 综上所述，高中化学教师一定要按照新课标的要求，在化学教学过程中，实施有效的教学方法，教会学生学习，从而实现有效教学的目的。 1