如何开展雕塑课程的综合实践活动.docVIP

　　如何开展雕塑课程的综合实践活动----雕塑论文 --　　论文代写模板如何开展雕塑课程的综合实践活动 　　 　　摘要：围绕“手到、心到、发现、创造”八字办学宗旨，我们深人开展了“在课堂教学中培养学生发现能力”的课题研究，同时构建了体现学校这一办学特色的综合实践活动课程，这就是面吧、石吧、木吧、纸吧、粉笔吧(以下简称“五吧”)校本结合实践活动课程，学生通过新颖、独特、有趣的动手、动脑的实践活功，开辟了一条向儿童经验和生活回归的染道，不仅提高了发现美、创造美、欣赏美的水平，变废为宝，美化了校园环境，而且培养了孩子的发现意识、创新精神和实践能力，形成了独具特色的综合实践活动校本课程。 　　 　　关键词：雕塑，“五吧”，课程 　　 　　围绕“手到、心到、发现、创造”八字办学宗旨，我们深人开展了“在课堂教学中培养学生发现能力”的课题研究，同时构建了体现学校这一办学特色的综合实践活动课程，这就是面吧、石吧、木吧、纸吧、粉笔吧(以下简称“五吧”)校本结合实践活动课程，学生通过新颖、独特、有趣的动手、动脑的实践活功，开辟了一条向儿童经验和生活回归的染道，不仅提高了发现美、创造美、欣赏美的水平，变废为宝，美化了校园环境，而且培养了孩子的发现意识、创新精神和实践能力，形成了独具特色的综合实践活动校本课程。 　　 　　一、“五吧”的独特教育功能 　　 　　1.通过开展面吧、石吧、木吧、粉笔吧、纸吧活动，让孩子从身边常见的废纸、废木、废粉笔和面巴着手，进行废物再利用实践活动，把一张张废纸、一根根枯枝、一支支粉笔、块块石头、一团团面巴变成一件件精美的手工艺品.井用来装饰教室，点缀校园，这样，就为学生打通厂一条与他生活于其中的现实世界相互作用的渠道，计学生获得对自我、社会和自然的感性认识和亲身体验，促进其社会化的进程。 　　 　　2.“儿童的智慧出在他的手指上”，孩子在活动中搜集各种废品和自然材料，并进行认真地观察、发现、探索，提出制作某一工艺品的设想，然后动手制作通过这一创作过程，培养孩子的动手实践能力、创新精神和创造能力，同时提高了学生在活动中发现和解决问题的能力 　　 　　3.在活功过程中，鼓励学生的自主选择和创造自由，尊重孩子的创作意向，尽量为儿童提供自由发挥的空间，张扬孩子的个性和特长、把孩子的需要、动机和兴趣置于核心地位，注重孩子对活动的感受和体验，引导孩子自小热爱生活美和热爱自然美.从中学会健康愉悦地、自由而有合作的、智慧而有合作的、智慧而有创意的从事学习、生活，提高他们的心理素质。 　　 　　二、分年级的课程设置 　　 　　一~五年级学生全员参与，分年级段实施，形成“五吧”系列综合实践活动课程: 　　 　　一年级:面吧利用面巴创作动物、人物等艺术品。 　　 　　二年级:石吧。利用校园周围的废石，通过组合、搭配创作工艺品。 　　 　　三年级:木吧。利用园林工人修剪树木时一清除的废木料拼搭工艺品。 　　 　　四年级:纸吧收集废纸制作再生纸，利用纸浆制作面具、花瓶、动物、植物等纸艺作品。 　　 　　五年级:粉笔吧。收集教室里的短裂粉笔雕刻花瓶、民族娃娃等工艺品。 　　 　　三、“五吧”课程的实施 　　 　　“五吧”活动列入学校教学计划，排人课表，实行课程化教育;在普及基础上，挑选动手能力强，喜欢吧艺活动的学生组成提高班，开展吧艺兴趣组活动，进一步增强他们的发现意识和创新能力。 　　 　　1.学习有关雕塑知识“五吧”属于传统的雕塑艺术范畴，我们利用课堂教学和其他宣传手段，使学生了解相关的雕塑知识、 　　 　　2.编写“五吧”系列校本实践活动教材目前已形成《纸艺术》、《粉笔雕》、《木艺》、《石艺》、《血塑》等丘套教材。 　　 　　3.每项活动均分为三个步骤: 　　 　　(l)收集材料。收集废石、废木、废粉笔和废纸等在我们生活中被当作垃圾的废物，却成了小朋友眼中的宝贝。短裂的粉笔头，打完草稿的废纸，小果园里的黄树叶，修剪下来的树枝，都送到有关“吧室”，再加工，成了创造艺术品的“利用对象”。 　　 　　(2)作品制作。普及与提高相结合，在普遍参与作品制作的基础上建立兴趣小组，独立或合作完成系列创意作品，使学生在自立活动中发现美、创造美(3)展示活动。开展校级竞赛活动，并积极参加市、区各类工艺品比赛活动，学期末各小组举办一次汇报演出，展示学生的才能和优秀作品学校辟建了“五吧”陈列室，陈列学生的优秀作品 　　 　　四、“五吧”课程实施结果及其评价 　　 　　“五吧”系列活动属于雕塑艺术范畴，在我国已有数千年的悠久历史，是我国劳动人民传统的审美观念和高超的手工二艺相结合的产物。在小学生中开展“五吧”雕塑实践活动具有很强的可行性和推广价值。 　　 　　1.“五吧”雕塑活动不但具有多方面的教育功能和审美价值，而且雕塑方法简单易行，工具和材料也容易获得，小朋友完