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小学生礼仪常规 　　小学生礼仪常规 　　一、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音 HYPERLINK /view/203857.htm \t _blank 洪亮。若国歌唱起，无论在哪里，应立即站在原地敬礼。 　　二、仪表端庄，着装得体，统一着装穿校服，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。不说粗话、脏话，不打人、不骂人。 　　三、提倡讲普通话，使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 　　四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。 　　五、尊敬老师，见到老师，面带微笑，轻声招呼，主动问好；上下课，起立向老师行注目礼，问老师好；课堂上，发言先举手，回答问题要站直，双手自然放在两侧；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后 再进入；离校与老师、同学道别。 　　六、尊敬长辈。家中吃饭请长辈先就座；离家或归家与家长打招呼。与长辈交谈，一般要用尊敬的口吻。 　　七、对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。 　　八、对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重残疾人。 　　九、递送或接受物品起立并用双手。 十、参加集会守纪律肃静；大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出、比赛、适时适度鼓掌致意。 小学生文明礼仪常识 小学生文明礼仪常识礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最 起码的道德规范， 它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形 成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说， 礼仪是一个人的思想道德水平、 文化修养、 交际能力的外在表现， 对一个社会来说， 礼仪是一个国家社会文明程度、 道德风尚和生 活习惯的反映。 重视、 开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要 内容。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 从内容上看有 仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个 人礼仪、 公共场所礼仪、 待客与作客礼仪、 餐桌礼仪、 馈赠礼仪、 文明交往等。 在人际交往过程中的行为规范称为礼节， 礼仪在言 语动作上的表现称为礼貌。 加强道德实践应注意礼仪， 使人们在 敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明 的言行。 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其 基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交 一是敬人的原则；二是自律的原则 一是敬人的原则 往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里 如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束， 不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分 寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不言行不一。 一、个人礼仪 (一)仪表仪表是指人的容貌， 是一个人精神面貌的外观体现。 一个人 的卫生习惯、 服饰与形成和保持端庄、 大方的仪表有着密切的关 系 卫生： 1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。 不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破 坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做 到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲 究梳理勤更衣。不要在人前打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻 孔、 挖耳屎、 修指甲、 搓泥垢等， 这些行为都应该避开他人进行， 否则， 不仅不雅观， 也不尊重他人。 与人谈话时应保持一定距离， 声音不要太大，不要对人口沫四溅。 2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之 服饰： 雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约 定俗成的规范或原则。 服装不但要与自己的具体条件相适应， 还 必须时刻注意客观环境、 场合对人的着装要求， 即着装打扮要优 先考虑时间、 地点和目的三大要素， 并努力在穿着打扮的各方面 与时间、地点、目的保持协调一致。 (二)言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 礼貌： 1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平 和沉稳；尊重他人。 用语： 2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的 谢谢、 对不起 对不起，第二人称中的您字等。初次见面为 请、谢谢 、对不起 、 谢谢 您 指教；麻烦别人称 久仰；很久不见为久违；请人批评为指教 指教 打扰；求给方便为借光 借光；托人办事为拜托 拜托等等。要努力养 打扰 借光 拜托 成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：您 您 谢谢、 对不起 对不起、 再见 再见。这十个字体现了说话 好、请、谢谢 、对不起 、再见 、 请 、 谢谢 文明的基本的语言形式。 (三)仪态举止谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养 1、谈话姿势 和文明素质。所以，交谈时