如何撰写一份理想的计划书(15万元以上的拨款申请)(仅-优质教育基金.PDFVIP

如何撰写一份理想的计划书(15万元以上的拨款申请) (仅供参考) 评审准则(以下的点句并非全面及只能作参考用途，并不需要包含在所申请中) 一、计划需要  计划是否响应学校/学界的需要及具备*创意或校本创意；  计划中的新意念/ 新方法能否配合个别学校或整体教育界的现行状况，或 增补其不足之处，提升业界的能力及学与教的成效；  计划是否配合申请机构的使命及政府就教育发展所订的优先项目，并可融 入或配合学校的发展计划，并为机构增值；  申请人是否以证据为本评鉴对计划的需要，计划成果是否有证据支持，计 划所带来的益处能否与学校课程及学生的学习联系起来；  计划的范围、目标及长远成效是否实际可行，并以具体及明确的方式适当 地清楚列出； 例子：某小学的学生在数学科方面表现稍逊，学生在各年级的数学科评估 的表现不理想。此外，各持分者也一致认为学生们在数学学习上面对较多 困难。于是，该校提交计划书，检视校内数学科学与教现况，探讨如何针 对学生需要，发展校本数学科课程，运用有效的学与教策略，提升学生的 数学水平。除校内的学生外，也希望这套课程可惠及其他学校，尤其协助 在数学能力方面稍逊的学生。 二、计划可行性  计划是否有完备的基本理念架构/基本原理/专业守则/理据及周详的 设计，并有具体的施行／研究方案及方法予以配合；计划是否具备切实的 范围和具体的目标；  申请人能否证明已为推行计划准备就绪，计划书具备切实可行的推行时间 表等充足的推行细节； * 创意计划可具独特性或属试验性质，当中包含能造福受惠对象的崭 新意 念 或实践方法，以补足或配合个别学校或整体教育界的现行状况，从而提升业界 的能力及学与教的成效。计划提倡的可以是全新意念，也可以是建基于以往计 划的成功经验和实践的改良构思（例如：提升或调适现有的方法）。  教师在计划中的参与程度是否足够，以促进教师及校长的专业发展，并显 示教师间的协作、团队及分享精神，计划是否与学界的专业网络有连系；  计划是否可以充分利用申请机构的现有设施、设备及资源；  申请人能否得到其他机构协助，例如学校、教育团体及商业伙伴等，以发 展及生产计划的产品；以及  计划的预算是否与计划的目标、范围、活动、直接受惠人数及预期成果相 称，而计划又能否善用获得资助而购置的设备/ 资源去达成计划目标，每 项主要开支又是否具充分理据支持。此外，计划有否引进来自其他非政府 资源的等额资助。 例子：承接上面数学校本课程的例子，计划书应列出学校如何为推行计划 准备，如搜集相关的课程资料、邀请学者顾问、要求有关教师先接受有关 培训、为计划成立工作小组等。计划书须重点介绍计划的推行方案，例如 制订课程框架、设计教学材料、教学策略的运用、推行时间表、设定计划 的评鉴方法及准则等。财政预算方面，必须清楚列出各开支项目，例如要 求聘请计划职员，必须列出所要求职员的学历及工作经验、工作范畴、薪 金、聘请时间等。 三、计划的预期成果  计划是否有清晰的准则及可以证据为本的评鉴方法评定是否达到目标（例 如：学生的学习）；  建议书有否列明各主要阶段，以便将来监察计划的进度及成效；  在计划完成后，计划的成果／成效是否能够持续，在计划中购置的设备及 资源是否妥善调配或重复使用；  除了个别机构外，计划、经验或预期成果(包括产品) ，是否有向学界广泛 推广或知识转移的价值与潜力，是否具备商品化的价值或潜力 例子：承接上面数学校本课程的例子，计划推行的过程中，会否作出中期/ 阶段性的评鉴，以探讨计划的推行方案对学生在数学科的表现有否提升、数 学科任老师对教材的意见