设置认知冲突激发科学探究.PDFVIP

·24 · 科学教育Science Education 2012 1 ( 18 ) 年第 期 第 卷 设置认知冲突 激发科学探究 黄黎明 ( 312000) 浙江省绍兴市长城中学 ， 。 ， 摘 要 在新的科学课程教学实施中 倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式 在传统课堂中 善于 “ ” ， ， ， ， 设置情境 成了高水平教师的标志之一 而现在的教师认为 设置情境再好 毕竟是教师设汁的 学生也只是处于被 ， 。 ， ， ， 动的探究中 没有一种强烈的探究欲望 笔者在教学实践中 就如何激发学生主动参与科学探究 进行了一系列探索 ， ， 认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效 让学生自然而然融入真实的探究情境中 起到良 好的教学效果。 关键词 认知冲突 科学探究 主动探究 ， ， 的积极思维。 新的课程实施至今天 突出科学探究已深得人心 下面就如何在科学教学过程中设置认知 ， ， ， 参加各类各级开课的教师 在设置教学活动中 肯定会 冲突来激发学生主动参与科学探究 谈一些体会和做 考虑或设置出一个或几个探究课题让学生探究， 法。 好像 ， 。 1 没有探究活动就不象公开课 探究活动成为一种时髦 利用科学实验制造认知冲突 ，“ ， 这种科学探究往往是在教师的严格控制下 在特定的 科学实验既是科学课程的重要内容 又是进行科 ， ， ， ， ， 地方 特定的时间内 由特定的人 按照特定的步骤 完 学探究的重要途径 也是呈现问题情境的基本素材和 ， ， ” ， 、 、 成特定的实验 观察特定的现象 得出特定的结论 的 方式 通过科学实验可以创设许多真实 生动 直观而 。 ， 。 活动 课上完了 学生对整个探究活动的设计思路还 又富有启发性的问题 实验所展示的物质世界的神奇 “ ” ， 是 雾里看花 莫不着边际 永远是在教师的指导下充 变化与鲜明直观的现象是学生对科学产生兴趣的主要 “ ”， ， ， 。 当 演员 对日常生活中许多科学问题却熟视无睹 缺 源泉 它能有效地提供激起矛盾的新刺激 所以利用