咱们中学语文五班的学习效果还是很不错的,百分百完成了.docVIP

培训即将结束，辛苦各位老师了。咱们中学语文五班的学习效果还是很不错的，百分百完成了培训任务。再次感谢各位老师的辛勤付出，让我们在国培的感召下继续努力。 作业、学习总结、创新性成果、研修日志等还未达到要求的老师请尽快完成，谢谢。 刘丽华 5 /0 /5 /1 1 /0 /0 /1 1 /0 /0 /1 2 /0 /1 /2 7 /18 /17 /0 47小时19分 100.00 魏东 4 /0 /0 /1 1 /2 /5 /1 1 /0 /1 /1 2 /0 /1 /1 8 /15 /23 /0 47小时12分 97.00 胡东海 11 /10 /11 /0 2 /1 /2 /0 1 /0 /2 /1 2 /2 /3 /1 7 /30 /7 /0 54小时38分 95.00 班级信息?兰州初中语文五班 研修日志：提交数 491 评论数 94 班级推荐数 81 学习总结：提交数 242 评论数 43 班级推荐数 65 作业：提交数 202 评论数 17 班级推荐数 31 论坛研讨：发帖数 830 回帖数 1629 精华贴数 0 创新性成果：提交数 102 评论数 3 班级推荐数 17 班级学习简报：发布数 3 评论数 10 学员数：102 提交者： 许安波 ?（提交时间：? 2012-12-9 18:07:01） 答题内容： 写童年趣事，让笑声飞扬 ——一堂作文指导课的教学设计与反思 一、设计理念： 1、树立大作文的教学观 语文新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。 2、减少束缚，引导自由表达 语文新课标强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。 3、诱发兴趣，引导真情流露 兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 二、教学目标： 知识和能力： 1、通过教师指导，让学生了解叙事文的写作常识。 2、让学生清楚一件事的基本要素和基本结构，能写清楚事情的经过，懂得抓重点，写具体。 3、培养学生的观察能力和思维能力，使观察更具全面性和顺序性，思维更具逻辑性和条理性。 4、培养学生勇力表达、善于表达，并能多角度表达的能力。 过程和方法： 1、自主、合作、探究； 2、小组讨论，互改互评，取长补短，共同提高作文水平。 情感、态度、价值观： 1、通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2、通过合作学习，让学生学好倾听别人的观点，学会分辨，勇于接受别人的合理化意见和建议。 三、学习者特征分析： 七年级学生，思维能力，特别是形象思维能力很强，好奇心很强，对新事物的接受能力也很强，另外，他们刚刚结束童年生活，对童年生活中发生的一些事情记忆犹新，这是上好这节课的基础。但他们有很强的从众心理，独立思考能力不强，观察缺乏全面性，思维缺乏条理性。就作文来说，普遍存在怕作文，厌烦作文，面对作文无话可话的现象，写出的作文要么空洞无物，要么人云亦云，都是别人的陈词滥调，缺少自己的真情实感。能够让学生不拘一格地写自己的事，抒自己的情，能够多角度全方位地表达自己的观点，这是这节课的目的所在。 四、课前准备：] 1、学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2、学生网上搜集相关文章，好的开头、结