广东省汕头市龙湖实验中学七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统（第二课时） 教学目标 描述生态系统中的食物链和食物网，并学会看图分析食物链； 知道生态系统中的物质和能量沿着食物链流动； 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累； 认同生态系统具有一定的自动调节能力，培养环保意识。 教学重难点 食物链 教学流程 导入：复习生态系统的组成。 明确学习目标 知道什么是食物链、食物网； 了解生态系统具有一定的自动调节能力。 自主感知 阅读课本21-24页，标记并思考以下相关内容： 什么是食物链？什么是食物网 ？它们是否包括非生物部分、分解者？ 食物链如何书写？（起始环节、箭头指向） 为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？ 时间：5分钟 合作探究 食物链与食物网 (食物链的正确写法是怎样的？（①始于生产者，终于最高级消费者；②箭头由被吃指向吃；③食物链不包含分解者，也不包含非生物部分） (练习：画出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链。 (强调：回顾上图的食物链，彼此交错连接，形成食物网。生产者制造的有机物，随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。所以，在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网而流动的。（作为下个知识点的过渡） (生物富集：有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，不易排出，容易积累在生物体内。 强调：在生态系统中，不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累，