浅谈对主位、主语和话题的理解——兼谈英汉句型的不同.pdfVIP

语言应用研究 浅谈对主位、主语和话题的理解 一一兼谈英汉句型的不同 口林 彦 摘 要：由于英汉两种语言句型的不同，主位、主语和话题的理解定位一直是困扰国内语言学家尤其是系 统功能语法学习者的一个问题．本文试图对这三个概念的不同观点和看法进行比较详尽的介绍，并分析英汉句型 的不同对主位、主语和主题的影响。 7 关键词：主位主语话题句型 一、引言 霞2005，134)。 自]灿alliday的功能语法进入中国之后，不少学者开始尝 试着用Halliday的系统理论来分析汉语句式，并提出不少分析Yule等人都参与了主述位的分析和研究。大多数人主张把主 方案。然而，对于Halliday的主位(theme)和汉语中的主语位、连位和述位三个部分合并成主位和述位两大部分，把连 (subject)以及话题(topic)这几个术语的自定义，国内的位看作述位的一个组成部分。有些语言学家还提出了“主 and 语言学家对其定义却一直众说纷纭，因此这些对于汉语句式的 题”和“述题”(topiccomment)这两个术语，并把 分析实际上是建立在各自所认定的不同概念基础之上的，从而 它们分别与主位和述位等同起来。·Halliday虽然也使用“主 也就形成了不能统一概念范畴的局面。因此，主位、主语和话 题”这个术语，但他并不认同把它与“主位”等同起来的观 题的定义范畴就成了国内语言学家们的一项重要任务。从某 点。他指出：“有些语法学家用主题和述题这两个术语来代 种角度上说，这也是将来语言学家把系统功能语法应用于汉语 替主位和述位，但是主题述题的内涵是不同的。”他认为主 研究的必经之路。定义的混乱不仅会使研究无法系统地进行， 题只是一种特殊的主位，即“分句中在概念结构里具有某种 而且对今后的教学也造成了诸多困难。 功能的第一个成分”。其次，主题的定义涉及音系层中的已 从另一方面来看，对于功能语法的初学者来说，接受一 知信息，从而混淆了词汇语法层和音系层这两个不同的层次 种全新的语法理论系统首先要解决的问题就是对一些基本概 (胡壮磷2005：162)。 of 念的理解。如果对基本概念无法正确地理解接受，那么深入地 Halliday在秉承了布拉格学派(PragueSchool 学习也就无从谈起。作为一个母语为汉语的英语专业研究生， linguists)的基础上，根据主位本身结构的复杂程度，进一 theme)“复项主位” 笔者在接受系统功能语法理论时总是难免会受到汉语的思维角 步把主位分成“单项主位”(simple theme)和“句项主位”(clausaltheme) 度及原有的传统英语语法视角的影响。在此基础上试图来理解 (multiple 功能语法的深层系统理论时，总是不可避免地走进概念混淆不 清导致思维混乱的境地。因此，笔者认为，对于中国的系统功 类简化为单项主位和复项主位两种(胡壮磷，2005：162)。 能语法的初学者，搞清楚Halliday的主位(theme)和汉语中单项主位包括名词词组、副词词组、介词短语以及小句。复 的主语(subject)以及话题(topic)这些基本概念的不同，项主位是由多种语义成分构成的主位。 并联系它们同汉语分析模式及英语传统语法的区别，对于深入