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阅读教学之典范——浅析视频课例《去年的树》之阅读教学简阳市施家镇九年义务教育学校朱天洲我反复观看了北京市平昌区昌盛园小学王淑阳老师的视频课例《去年的树》之后，我觉得视频课例中的王淑阳老师在阅读教学方面做得特别的好，堪称阅读教学之典范。《新课标》中有这么一段话“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。这短短的二十个字，说起来很容易，做起来却非常的难。对话？谁和谁对话？怎么的对话才是优秀的阅读教学？我认为这是一个教师广阔的文化知识、深厚的教育教学理论、丰富的教学方法、巧妙地教学艺术的综合体现。看了视频之后，我觉得王淑阳老师从以下这三个方面入手，解决了阅读教学难得问题，将“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”诠释得形象具体：第一，教师与文本之间的对话；第二，学生与文本之间的对话；第三，教师与学生之间的对话。第一、教师与文本之间的对话。教师与文本之间的对话其实是课前教师对文本的研读。北京市昌平教师进修学校的小学高级教师陈丽老师在给我们做专题讲座时这样讲到：“没有对文本的深度接触，没有对文字的反复咀嚼，长此以往，语文教师专业化发展的标志——解读教材的能力就会丧失殆尽，所以，文本细读对于教师来说，具有很重要的意义。”从课堂教学来看，王淑阳老师课前对文本做了仔细的研读，她应该做了以下几点：1、对话作者，了解作者的人生经历、创作心理，以便更充分地解读文本；2、对话编者，了解其将文