第三单元科学发展,振兴中华.doc

第三单元 科学发展，振兴中华 3.1 和平发展 时代主题　 ——和平与发展是时代的主题 临高县龙波中学　　石晓峰 教材分析 1.本单元是粤教版《思想品德》九年级的第三单元，前两个单元着重介绍我国的奋斗目标，本单元则主要分析当今世界的主要发展趋势，以及我国在不断实现奋斗目标中所面临的机遇和挑战，这使本单元不但承接前两单元的内容，而且也很自然地引出第四单元“立志成才、报效祖国”的内容，所以，本单元起着承上启下的作用。 2.《和平与发展的时代》为本单元的第一课，该课按照粤教版教材内容结构，由五个板块组成：“主题词”“探究园”“国情导读”“实践与评价”“阅读与感悟”。其中，作为提供知识与理论指导的“国情导读”分为三目：第一目为“和平与发展是时代的主题” ；第二目为“经济全球化的趋势”；第三目为“维护世界和平，促进共同发展”。总课时为4课时。 3.本课《和平与发展是当今时代的主题》是第一课时。从其涉及的内容看，既是本单元内容的统领，又为后面的内容进行铺垫，对完成第一课的教学具有重要意义。 学情分析 1.九年级的学生经过两年多的课改学习，已具备一定的搜集和处理信息的能力，也具有初步的理性分析问题的能力，已习惯合作探究的学习模式。这个年龄的中学生敢于发表自己的观点，有较强的求知欲以及好奇心。 2.学生身处新课程改革前沿的海南省，信息网络传播媒介的多样化，致使他们表现出视野较为开阔、思维较为活跃的特点。一方面，他们关心社会热点问题，也由此产生不少看法、观点；另一方面，由于学生受年龄以及受认知程度的局限，使他们缺乏对事物的全面了解，看问题也容易以偏概全，其辩证思维能力也亟待提高。 教学设计 该课的知识以及理论内容包括三方面：1、和平与发展是主题；2、当今存在着和平问题与发展问题；3、和平与发展的关系 本人认为，此课对于初中学生，在一节课的时间里，相关的理论问题不宜过多的展开，在这节课中最重要的是通过教学，使学生感悟、探究、了解相关知识点，培养其辩证思考、分析问题的能力，通过相关活动，使学生达到知行统一。 根据新课程标准和对教材的理解，结合学生的实际水平，本人从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，设定了以下教学目标： 教学目标 1.知识与能力：通过本课使学生了解和平与发展时代主题，知道危及和平与发展的主要因素，理解和平与发展的关系；形成辩证思维的能力，能运用辩证的观点来分析和平问题与发展问题，使学生理论联系实际的能力以及归纳知识、表达观点的能力得以进一步提高。 2.过程与方法：本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践中自己去体验、去感悟、去发现，在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。战争给人们带来了无尽的灾难，使人们失去亲人，失去家园，经济和社会的发展也受到重创或被迫中断。 教师指出：由于战争给人类带来了空前的灾难,人们越来越意识到，要进步，要发展，就必须有和平。因而和平问题成了世界人们最为关心的问题。下面请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲快速阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（★引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.根据P62-63页探究园：20世纪上半叶和下半叶，世界的战争与和平形势发生了怎样的变化？ 2.当今时代的两大主题是什么？ 3.什么是和平问题？ 4.为什么世界人民如此关心和平问题? 5.威胁世界和平的因素有哪些？ 6.在当代，霸权主义的表现形式有哪些？能不能举例说明？ 7.什么是发展问题？ 8.你知道什么是“南北问题”？造成南北发展不平衡的重要原因是什么？ 9.为什么世界人民普遍关注发展问题? 10.和平与发展的关系怎样？ ★【探究新课】 （★课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括） 当今时代的主题—和平 1.20世纪上半叶和下半叶，世界的战争与和平形势发生了怎样的变化？（20世纪上半叶，资本主义世界处于激烈动荡之中，帝国主义国家之间为了争夺世界霸权，先后发动了两次世界大战。战争给人类带来巨大的灾难，也促进了殖民地半殖民地被压迫人民和被压迫民族的觉醒，社会主义革命、民族解放和民主革命此起彼伏、风起云涌。“战争与革命”成为这个时代的主题。然而，第二次世界大战以后，特别是20世纪七八十年代以来，国际形势发生了许多变化，形成了有利于维护世界和平，促进人类发展的总趋势。） 当今时代的两大主题是什么？（和平与发展） 3.什么是和平问题？（和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。） 4.为什么世界人民如此关心和平问题?（由于战争给人类带来了空前的空难,而和平的环境能让人民安居乐业,国家和睦相处,社会安定祥和,经济蓬勃发展,所以和平是世界人民的第一需要,维护和平也就成了人们最为关心的问题） 5.威胁世界和平的因素有哪些？