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浅议焊接专业推行一体化教学必要性摘要：近年来，随着职业教育的不断发展，一体化教学逐渐成为职业教育主要发展方向，是职业教育学校专业教学中探索创新的一种教学方法。焊接专业是一种理论知识抽象但又与实践高度紧密结合的专业，在焊接专业推行一体化教学是十分必要的。 关键词：焊接 一体化教学 必要性 前言 焊接专业是现在各大职业院校的热门专业。有资料表明：全国钢材年产量的70%要经过焊接加工。如鸟巢体育场、中央电视台、国家大剧院等都离不开钢结构焊接的身影。因此，培养大批量的不同层次、适应现代焊接生产发展和技术要求的新型高素质焊接专业技术人才是摆在我国职业教育面前的一个重要任务。 一体化教学能否激发学生的学习热情，培养出高素质的焊接技术工人？一体化教学模式和传统教学模式相比有哪些优势呢？下文将进行比较说明。 1、传统教育模式的弊端 传统的职业教育分为理论教学和实践教学两大部分，两者有各自的教学目标和教学任务，在不同的时间、不同的地点由不同的教师分别进行教学，在教学上自成体系，互不干涉。这是一种理论教学和实践教学分离的组织形式。这样的教学有许多弊端。 1.1容易造成理论和实践脱节 焊接专业是一门技术性非常强的专业，大部分理论课教师不会教实操课程，不知实操课使用哪些理论知识，常常根据自己的想象或学科逻辑体系组织教学内容，不可避免地造成学生学的一些理论知识在实际操作中用不到或已经陈旧过时，而一些实操中必需的理论却没有学到或学的不深不透。受中职学校学生对抽象思维、逻辑思维水平的理解不够，焊接专业中的抽象理论在脱离实践的情况下，学生很难理解和掌握，也就达不到理论指导实践的目的。 1.2降低学生的学习兴趣 中职学校的学生学习动力最主要来源于实习操作或是实践应用，即学习兴趣具有明显职业倾向，理论教学和实践教学的分离使学生不清楚理论的应用价值，造成学生学习理论课程动力不足。失去理论的实践教学，只能变成简单重复练习，单调枯燥，不能有效激发学生探索精神，不能使学生形成良好的职业情感。 1.3不能满足现代生产企业对人才的质量需求 现代焊接企业要求技术人才不仅能操作各种焊接设备，还应该懂得加工原理、生产工艺等相关知识，具有一定文化素质和理论基础。脱离理论的实践，只会把学生变成重复操作的“机器”，使学生不能有效改进生产工艺和适应技术进步，降低了生产能力，也限制了学生的发展能力。 2、推行一体化教学的优势和必要性 一体化教学有着较强的优势.它可以强化教学重点,实现理论与实践的高度统一,提高教师自身的业务素质. 2.1一体化教学的特点 1）教师一体化，即专业理论教师与实习指导教师构成了一体。 2）教材一体化，即理论课教材与实习课教材构成了一体。 3）教室一体化，即理论教室与实习车间构成了一体。 2.2推行一体化教学的必要性 2.2.1当前中职学生素质适合一体化教学 面对生源质量逐年下滑的现实，面对现代社会对职业教育新的要求，学校要想求得生存和发展，就必须从转变教育理念、改革教学模式入手，发展和运用全新的教学模式。树立一切以学生为本的观念；坚持理论知识实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，树立理论为技能实践服务的新观念。实行理论与实习的一体化全新的教学模式，让学生”动”起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能。使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能。 2.2.2一体化教学是”动恼”与”动手”相结合的教学模式 俗话说“师傅领进门，修行在个人。”焊接实训是要求学生在动手的同时还要结合所学知识，领悟理论知识对操作难点的指导作用。一体化教学正是使学生实现动脑与动手过程的结合，提高学生学习兴趣，激发创造性思维的一种手段。从根本上改变了职业教育传统教学中理论知识和实践应用“脱节”的最大弊端。 那么，一体化教学模式如何才能把理论和实践结合在一起，实现理论指导实践，实践验证理论的最佳教学效果呢？ 因为一体化教学模式是在“教中学、学中做、做中教”。理论和实践相结合，内容交替进行的。一名教师在担任理论课教学的同时还要承担实训课题的教学，他在教学中一定会将对实训操作有指导作用的知识点进行重点、详细的讲解，有利于指导实训操作；在实训教学中，学生遇到的技术难题，教师也会很轻松的利用所讲过的知识对问题进行分析、解答，使学生能迅速消化所学知识，达到融会贯通的效果。大大提高了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。 2.2.3一体化教学实行“产训结合”，增加生产实践经验 一体化教学强调的是理论与实践的有机结合，而“产训结合”能更好地使学生在产品的加工生产过程中提高自身的操作技能水平、应变能力及综合素质。我院主要采用承接加工校办工厂产品或外协加工产品进行生产