对乒乓球教学中练习形式的探索.pdfVIP

论变得鲜活起来。 3．重塑高职教师形象，突出双师型特征 容，作为实训课的内容，编写实训大纲， 2．强化实践教学环节，提高学生动手 大学教师的高学历，表明了对大学教 建立技能考核题库，拟定了考核标准，使 操作能力 师理论素养的重视，而高职教育仅仅有这 学生通过扎实的训练，严格的考核，达到 技能iJil练是高职教育的显著特点之 职业资格应掌握的基本技能，以期顺利通 点是不够的，必须同时拥有高超的技术。 一，而技能要通过实践教学环节获得。 3．1大量引进双师型教师，优化教师 过考试，获取本专业资格证书。 2．1把握好课堂内实践教学环节 结构 5．以社会需求为导向，突出高职特色 旅游管理专业同～般的专业比较起 高职教育要逐步把既有必要的知识储 以社会需求和就业为导向，这是高职 来，课常实验、演示有一定难度，很多情 备、又有在生产第一线长期积累的丰富的 教育的基本方针。 景很难直接搬入实验室或课堂。我们的解 经验和技能的人才吸引到教师队伍中来， 5．1重新认识高职教育的本质特点 决办法是：在教室的小空间里，营造出一 使他们的比例占到所有教师的一半以上。 高职教育从数量上讲要培养数以千万 个仿真环境，让学生行动起来。多给学生 3．2教师的科研、教学定位准确，和 计的人才，从质上讲则是培养高技能的应 一些发言的机会，让学生不妨按书上说的 人才培养目标相匹配 用型人才。从工科角度讲，就是培养数以 做一做。如讲演与口才、形体与礼仪、逻 高职教育，是要培养面向现实、面向 千万计的技术工人，是未来技师的摇篮。 辑与修辞、做床与摆台、迎送与接待等 基层、面向中小企业的应用型人才。以往 从商科来讲，也是培养高素质的基层工作 等。 的教材内容，大多定位比较高，大多以国 人员。 2．2技能是在实训课中练出来的 际上著名的跨国公司为背景，来揭示管理 5．2高职教育的特点在哪里 实训可以通过模拟或仿真活动，训 的真谛。如案例中所提到的每晚开价6000 高职教育的特点可以从五个方面表 练学生们的操作能力和执行能力。除了课 美元的超豪华宾馆，每餐上万人民币的宴 现出来，即：①学生素质双结构——知识 堂内的实践内容外，应当在第三、四学期 席等，同我们的学生未来就业的工作环境 和技能：②教师队伍双师型——讲师和技 适当地安排一定比例的实训课程，它与课 有较大的差异，就比较不容易使大学生从 师；⑨教育过程双实制——实习和实训； 堂实践教学不同的是，它是独立开设的一 书本知识完成向实际的过度。其实中小企 ④合格标志双证书一学历证书和职业资格 门课，不完全受某门课程内容的限制，对 业有许多区别于大企业的经营战略和方 证书；⑤最终追求双满意一学生满意和用 本专业应掌握的基本技能较系统地进行训 式，有它自身的特点和发展jjl!律，如果从人单位满意。 练。如宾馆服务技能的训练，就包括了前 这个现实出发，去训练我们的学生，就会 此五个双子特点，前一半反映的是 台服务、客房服务、餐饮服务、康乐服 使学生尽快的进入角色，在属于自己的领 教育的一般特点，非高职高等教育同样也 务。而在每一项服务中，又包含着多种技 域，成就一番大事业。 追求知识、高职称的教师、实习、学历证 能，如餐饮服务中的托盘、走步、摆台、 4．实行双证制，把职业资格证书教育 书、求学者的满意。而高职教育所不同的 报菜名、分菜、叠布花等等。 纳入专业建设体系 是，多了后一半，即技能、高技能的教 2．3毕业实习是综合技能的实战训练 4．1把获得资格证书应考的理论知 师、实训、职业资格证书、用人单位的满 7 毕业实习是学生经过两年多学校学 识，纳入理论教学计划 意度。 习综合素质的检验，是技能训