6月27日望湖楼醉书互联网教案.docVIP

第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生：小学 学科：语文 2．课时：1课时 3．学生课前准备： 按照导学案自主预习古诗。 教学课题 苏教版小学语文第十册第23课《六月二十七日望湖楼醉书》 教材分析 《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。 四、教学方法： 采用学生喜闻乐见的学习形式，读诗—悟诗—品诗—诵诗，形式不拘一格，关键要把古诗学“活”，在玩中理解、感悟，诵读。 古诗教学关键之要体会古诗的文字美、音韵美、意境美，“方寸之地意味无穷”，进而熟读成诵，积累于胸。 五、教学过程： 一、以西湖为话题导入 俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，说到杭州，你最先想到的是——西湖（课件展示西湖美景图/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CE%F7%BA%FE%C3%C0%BE%B0in=13792cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=78308739930ln=1999fr=fm=resultfmq=1331878368156_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn1-1di78308739930objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2FImage%2F2010-05%2F121735287766.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fd113.htmW400H300T7877S22TPjpg）。是呀，西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外。古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。在这些文人墨客中，最与西湖有着不解之缘的当属北宋诗人苏轼。为什么这么说呢？你们知道吗？他两度造福于西湖百姓，/v_show/id_XMjM3NTY1NTI0.html） 除了这些，同学们对苏轼还有哪些了解？生根据资料简单介绍对苏轼的了解，引导学生注意资料的整理与概括。 这节课，我们就一起学习苏轼写的一首有关西湖的诗。板书：北宋 苏轼 六月二十七日望湖楼醉书，齐读。二、知诗人，解诗题。　　 1．解题目意思　　 根据学生回答相机指出六月二十七日指的是农历，是一年中天气最闷热、雷雨最多的时候，这儿是指宋神宗熙宁五年，即九百多年前的1072年的六月二十七日；望湖楼，在西湖边，傍湖而建，在那时是一座大酒楼/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CD%FB%BA%FE%C2%A5%CF%C2%CB%AE%C8%E7%CC%ECin=10609cl=2lm=-1st=-1pn=10rn=1di=3139987410ln=1272fr=fm=detailfmq=1331876836015_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn10-1di3139987410objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmeishi%2Fcaipuimg%2F719%2F69719.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%3A9000%2Fcookdetail%2F128053702.htmlW300H225T9064S18TPjpg），可宴乐可住宿/data2/music/5944103/5944103.mp3?xcode=3d5b967c4e2c1828b5949db22586f5d7mid=0.07315067777366，师读“黑云翻墨未遮山”，透过诗句，你看到什么？ 根据学生回答，引导理解当时的情境并适时指导朗读，学生说到雷声或雨点时再出示图片和雷雨声。 预设1： 我看到黑压压的乌云，就像打翻的墨汁一样。 我看到黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天上翻转。 有没有见过黑云翻滚的样子？是这样吗？出示黑云翻滚图，你读出黑云翻滚的样子。—— 谁还说说你看到的景象？ 我看到黑压压的乌云像海浪一样汹涌地翻腾而来。 带着你的想象读读—— 我听到一阵“轰隆隆”的雷声—— 你不仅看到了乌云，还听到了雷声，你能听到什么？带着你的想象读出这四个字—— 电闪雷鸣中，漫天的乌云翻卷着，向山头涌去 请你读读整句话—— 此时你有什么感受？ 一场大雨就要来到。 风雨欲来风满楼 2．出示“白雨跳珠乱入船”图片与雷雨声音。一场大雨真的来了！此时，你又看到了什么？ 预设2： 白花花的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地落进船里。 白花花的雨，雨怎么样？——大！读出你的感觉——白雨跳珠乱入船 白花花的雨，哗哗地下着，西湖茫茫一片。