大堰河我保姆教师版.docVIP

4大堰河我的保姆 学习目标 1.有感情地诵读全诗，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系，把握作者的行文思路 2.能够运用大堰河这一典型分析中国劳动妇女的形象特点：勤劳、纯朴、善良。 3.体会作者在诗中表达的感情：对大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的强烈仇恨。 4.引导学生形成感恩母爱，热爱祖国，热爱人民的思想情感。 学习重点把握诗人感情和思路的发展脉络,体会诗人对大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。 难点赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。 引导学生运用恰当的声调、节奏朗读课文。 提问：全诗共13节，诗人凭借自己的激情任意挥洒，奔腾起伏，不拘一格。为了准确把握本诗的思想感情，请同学们速读全诗，结合思考练习一，本诗可以划分几个部分？各部分的大意是什么？抒发了何种情感？它们是通过什么线索连接起来的？第一部分（1—3节），交代大堰河的悲苦身世以及她与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念和痛悼。 第二部分（4—8节），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她深切的眷恋与尊敬（感激）。第三部分（9—11节），写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 第四部分（12—13节），是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。 这4部分中有一条贯串始终的感情线索，那就是诗人对大堰河的挚爱和深切怀念，时而写人叙事，时而直抒胸臆；时而回忆历史，时而直面现实；时而写大堰河，时而写诗人自己。有了这条感情线索才使本诗成为一个艺术整体。 根据诗人感情和思绪脉络， ？雪景—-被雪压着的坟墓—大堰河一生的遭遇—大堰河死时的凄凉—家人的命运—雪景 现实（实）----回忆（虚）----现实（实）预习 典押() 忸怩()?凌侮()? 叱骂()?醉酒()?檐头( )? 咒语()?拥抱()?娇美()? 漂泊()?荆棘()?辉煌()? 悄然()?火钵( )?团箕( )? 冰屑( )?　 2.选词填空 河( ) 屋( ) ( )住 堰·偃 瞻·檐 陷·掐 ( )旗息鼓 ( )仰 ( )阱 ( )盆 ( )怩 体·钵 钮·忸 体( ) ( )扣 3.词语释义 瓦菲: 麦糟: 天伦: 忸怩: 火钵: 悉索: 典押: 匾额: 4.有感情地朗读全诗,从整体上感知全诗朗读时注意①读准字音、把握节奏、注意轻重、读出感情②理解诗歌内涵理解作者感情走进作者内心。diǎn?yā? niǔ?niè líng?wǔ chì zuì zhòu yōng?bào jiāo piāo jīng?jí? huī?huáng qiǎo bō　jī　xiè　yán 2.河(堰 ) (偃)旗息鼓 屋(檐 ) (瞻)仰 (掐)住 (陷)阱 (钵)盆 体(魄) (忸)怩 (钮)扣 3.瓦菲:生长在挖缝中的野草. 麦糟:麦子酿酒后剩下的残渣,可作猪食用. 天伦:指父子、兄弟等关系. 忸怩:形容不好意思或不大方的样子. 火钵:用来盛火取暖的瓦盆. 悉索:象声词,细微的声音. 典押:典当. 匾额:上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌. 我的疑惑 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________