家庭中的蒙台梭利教育--.doc

　　家庭中的蒙台梭利教育 家庭中的蒙台梭利教育一、家庭教育的意义及其重要性 △教育的起点 家庭教育是教育的起点。家庭教育的特征有： 1、家庭教育以家长为中心，是基于爱护与信赖，自然而且本能的教育。这一点与以他为主的教师的、人为的、契约性的，以权利义务关系为基础的学校教育有本质上的不同。 2、家庭教育不像学校教育有一定的阶段，而是从出生到死亡，历经人生全部生涯的教育。 3、家庭教育不拘意图，在生活中透过家族全体成员自然而无止境地在实际生活中进行，也是遍及有关人生所有方面的教育。 4、家庭教育的环境不像学校是专为教育而特别设置的环境家庭教育是建立在家庭生活当中，由家族施行的人的教育，不是脱离生活而另行实施的教育。它是人在生活中自然而遍及所有方面的教育。 △学校与家庭 孩子从诞生到进入幼儿园之前，教育全部都在家庭中进行。进入幼儿园以后的教育还是以过去的家庭教育为基础。而且，儿童在家庭里度过的时间远比幼儿园或托儿所多。 在教育上，幼儿园与家庭象车子的两轮，幼儿园与家庭只有相互联络协调才能形成良好的教育。如果仅依靠幼儿园与托儿所，无论如何努力都不够充分。所以在家庭中也需要好的教育，因此家长有必要掌握有关教育的知识与技能。 △教育方针 一方面，对儿童的教育，无论是进幼儿园，托儿所或上小学，最好在不改变教育方针的情况下翊一贯的方针来实施。 另一方面，必须持续不断地获得身心的成长与发展。每逢新年或生日时，儿童的身心跟着成长发展，以升级、毕业或升学为契机，反省过去，寄望未来，唤起新觉悟，并持之以恒不断的努力，是极重要的事。 人有入学、升级、毕业、就业、结婚等数个重新变换环境改变生活的人生转折点。这些转折点 1234下一页 这篇文章来自..，。是促进儿童更新决心与反省自己，发扬长处改正短处，以及自我教育的绝好机会。人在世的时候，即“从摇篮到坟墓”的全部生涯中都有接受教育的必要。人必须经历自己的全部生涯，努力于人格的完善。不论年纪几何，都必须觉悟到自己的不完美，并为形成更加完美的自我而不断努力。在人生中最容易掌握这种习惯与态度的时期就是幼儿期。蒙台梭利教育就是要使人在他一生的生涯中最容易掌握习惯的幼儿期内获得这种习惯与态度。 二、家长如何帮助孩子 “如何帮助孩子”是家庭教育的中心，也就是一般所说的“家长应该教孩子哪些东西”。蒙台梭利教育法的要点并不是家长或教育者“应该用什么方法，怎样教孩子”，而是指家长或教师“如何协助孩子的自我发展”，要培养孩子能够自动地提出“帮助我独立去做”的要求。这时家长与教师要从外部协助儿童的发展。当儿童积极地向家长或教师恳求协助解决疑难之处时，要尽力给予必要的协助，这是蒙台梭利教学法的精髓。家长“帮助孩子的方法”就是蒙台梭利家庭教育的中心。 家长要怀着“尊重与体谅的心情”与儿童接触。而且要使儿童感到他受家长重视。 1、在儿童有话要说时家长要侧耳倾听：弯下腰或坐下来，与儿童保持同样的高度，而且眼睛还要和蔼地注视儿童。这样，儿童能够与家长无所不谈。 2、儿童的变化很快，要建立起有弹性的亲子关系。 儿童以令人惊异的速度发育与变化。儿童的要求也跟着有所变化。因而约束或规矩必须随之加以修改。儿童期望着富有弹性的亲子关系。 3、让儿童自小就过着有规律的自由生活。 在共同生活时，大家必须遵守一定的规则，与儿童一同制定二、三条简单的规则加以约束，在此之下自由地活动。 4、要注意到儿童的时间感觉比成人缓慢。 与儿童一起工作，要尽力放慢动作，决不可催促。每天抽出一段时间与儿童一同从事某些愉快的活动，过着悠闲的时间，这对于儿童的教育有难以估量的效果。 5、尽量与孩子一起从事实际生活的工作。 家长与孩子最好一起从事儿童所能承担的家庭实际生活的工作。衣服的穿脱、用餐、扫除、浇水、整理等，这些实际生活中的工作对于儿童来说是充满乐趣的。因此，儿童会兴致盎然地去做。在儿童发生错误时，家长要注意纠正错误的方法。尽量多采取感谢、喜悦、礼貌、称赞、鼓励的态度。对家务事的分派最好以建议的形式而不是以命令的形式进行。 6、要尽量给儿童选择的自由。 上一页1234下一页 这篇文章来自..，。要将儿童视为一个人而加以尊重。在日常生活中，要使他对事物能发挥判断、选择的能力。例如，问一下喜欢香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋；出去玩时要穿红衣服还是蓝衣服；想去山上玩还是去公园。 7、尽量提供给儿童成功的机会。 在日常生活中要尽可能地提供儿童成功的机会，使儿童体验成功的喜悦，确立自信，并丰富其自发性。 8、尽可能地以肯定的态度对待孩子。 即使不是直接的训斥，如果家长使用“不好”、“还不行”、“真笨”等否定的语气还是容易导致儿童意气消沉，觉得“自己真无能，真没用”等自卑感而丧失进取心。家长相反的要尽力采取肯定、称赞、鼓励的态度，唤起儿童放手尝试一番的欲望，即跃跃欲试的意念。 9、父