练习1 四教时 (附反思)2.doc

　　练习1 四教时 (附反思)2 　　课前思考1: 　　本次处处留心旨在让学生知道生活中时时处处都有语文的痕迹，要养成多注意、多观察的好习惯。可以联系上学期所学的无字词典展开话题，生活中，还有活字典，可以让我们学会很多字。各种动物的拼读可以让学生在课前练习，感兴趣的还可以查阅相关资料，作一个动物图片小介绍。对于日记的修改我想作为一个重点来讲，在学生习作中，也有人称重复太多的现象，或者就是名字太多。借着这个机会，还准备对学生其他的一些不良的作文现象也作一指出，且先让学生自己先谈谈作文中存在的不足，然后师生共同总结。 　　课前思考2: 　　写好钢笔字部分，我们主要练习写好左右结构的字，重点指导写好缺，因为这个字比较容易写错，同时也要注意撇和捺的关系。成语及古诗的教学可先让学生课前将字音读好，并思考它们的意思，加强阅读理解能力的训练。 　　教后小记： 　　今天用了两课时的时间教学了练习中的口语交际、处处留心和钢笔字。口语交际教学的设计比较简单：不要忘记别人曾经给过你的帮助（拓宽思路，一下子将话题打开，交流别人给过你的帮助），不仅不能忘记，还要真心表达你的感谢之情，学习课文1用最美的语言表达。教学结构简单，教学时间充裕，保证每一个学生都能得到练习。 　　处处留心的一题练习，主要组织学生自主阅读自主查找，组织讨论并用正确的符号修改。看似简单的题目也要尽力调动学生争相尝试的兴趣，主动参与讨论，培养学生的基本语感。 　　听课感受 　　今天上的是练习一.课一开始张老师对昨天教师节同学们送的礼物和祝福表示感谢导入,从而也引出了感恩这样一个话题.张老师让每个同学都想想曾经有没有人帮助过你,然后自己说一段感激的话.有些同学感谢的是班上的同学,那个同学便会马上回应,互动的非常好.而且从同学们用优美的语句写下的感谢的话语中,我体会到他们是真的感激过那些帮助过他们的人.其实今天这么一个环节我觉得不光是训练了同学们的口语交际,更重要的事教会他们做人的道理,不能忘本,要学会感恩.另外在处处留心这个环节同学们还新认识了一些动物,由于这些动物的名字都比较难写,因此在识读的时候遇到了一些小困难,不过最后还是在老师与同学的共同努力下把他克服了.当张老师让同学们说说这些动物的特点的时候,男生们特别起劲,争先恐后的举手.这肯定与他们平时爱看这方面的资料有关吧,兴趣果然是学习的原动力啊!接下来修改文章的时候,刚开始很多同学都找不到,不过在一个女生找对之后,大家也都幡然领悟把接下来的几个地方也都找到了,也发现了者片文章最大的问题就是罗嗦.所以在处处留心这个地方需要的还是同学们的细心,让同学们养成在生活中也要到处留心的好习惯. 　　授后小记：（第一课时） 　　练习一的第一个内容就是和动物有关，一说到动物，孩子们的兴致都很高。但我让孩子们读准动物的名称后，让他们联系插图或者生活中的经验，介绍这些动物的时候，很多同学滔滔不绝，既说到了动物的生活习性，又谈到了它们的外形特点。边看边说，边想边练，收获不少。当我说来到动物园，尽情地参观了一番，那么有意思的经历，我们回家之后应该怎么样呢？他们异口同声地回答：记录下来！自然引到修改日记这一环节上，我先让他们自读，哪里觉得读得不顺，把它记录下来。修改例文后 ，我继续拓展，同样让你写大象，你还可以写些什么，马上有同学回答，可以写清大象是怎么吃香蕉的以及其它的一些生活习性。总的来说，效果还可以，感觉自己对这些动物认识还不够深入，需要加强。 　　授后小记：（第二课时） 　　今天学习了练习1的读读背背部分，八个成语之间都有一定的联系，在读准字音，理解成语的含义之后，我让孩子门找找规律，他们发现每行最后一个字都是人，读来琅琅上口；而且每行两个成语也 都有联系，在此基础上进行背诵，难度一下子降低了很多。后面的一首诗《风》，我是让学生逐句分析的，理解风的特点，记忆起来相对容易些。但总感觉自己理解也不是很深奥，以后备课要更细致些。 　　授后小记： 　　今天教学处处留心部分，开始没能很好地调动学生的积极性，课堂显得有些被动，但我注重了引导他们打开话匣子，让学生通过生活中的类似事件，教教大家你所学会的字，或者词语，学生的兴趣一下子浓厚起来，开始交流并抢着教同学。 　　授后小记：（第三课时） 　　这次练习一的口语交际是学会感谢。这个题目设立的真的很好。我们面对的孩子，由于是独生子女，在家受到的关注特别多，在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心，许多关怀和帮助在他们看来本来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语，如何表达自己感谢的心情。更重要的是在交际中培养学生的懂得感谢，心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的快乐。 　　开课从我感谢同学们教师节给我的惊喜入手，请学生说说你有想感谢的人吗？为什么感谢他？学生开始说的时候，范围比较狭窄，多