《利用excel制作学生成绩单》活动设计.doc

《利用excel制作学生成绩单》活动设计 设计方案：利用excel制作学生成绩单。 以小组合作方式，对于小组选定的主题，制订学科成绩、设计成绩单版面、确定制作方案，并通过比较与评价，选出最佳方案，根据方案完成成绩单。 活动过程： 1、分组：以3~5人为一组 2、确定主题 3、小组分工 4、收集整理和处理素材 5、规划成绩单所含学科 6、成绩单制作 7、小组各成员成绩单比较并借鉴合成 8、本地测试 9、教师演示应用 10、展示与评价 评价方式：采用小组自评，小组互评，教师评价三者相结合的方式。 评价的具体方案如下： 由于信息技术课程中的作品分析大多比较耗时，在实际教学中适当组织学生遵循统一规范的标准开展自评或互评。以提高教学效率。在这种思想的影响下，我制定了具体的评价标准。 小组自评（表一） 本小组编号 项目 优秀 良好 一般 设计意识和应用能力 函数的运用及处理能力 Excel制作技术水平 自主学习与问题解决能力 交流能力与合作精神 创新能力 自我诊断和反馈的能力 小组互评（表二） 本小组编号 项目 要求 各小组成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 主题10% 构思巧妙，内容新颖 原创性10% 结合本班级及年级学科设置 知识产权5% 创意和形式 成绩单结构10% 结构清晰，层次分明，可读性强 版面效果25% 版面美观 颜色搭配协调 数据正确显示 函数的应用30% 自动计算正确 自动排序正确 自动分科统计正确 具有自动填充功能 口头报告5% 语言准确生动，表达条理清晰，易于理解 特色5% 有鲜明的特色 总分 等第 教师对各组作业的评价（表三） 小组编号 项目 优秀 良好 一般 建议 设计理念 小组分工 资料收集整理 成绩单的设计理念 函数的应用 根据学科的实际 计算的准确性 整体效果 创意 由教师收集以上三方面的评价结果后，呈现给学生最终的评价报告（表四） 小组 编号 作业客观状态 小组 自评 小组 互评 教师 评价 具体分工 资料收集整理 成绩单的设计理念 根据学科的实际 计算的准确性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 根据评价结果，推选出此次最优秀作业，评选出最佳创意，最佳技术，最佳合作小组等单项优秀作业。在评价中小组自评重点是考察学生利用信息技术解决问题以及开展交流合作的能力。因此，我认为不必对具体的操作细节太严格。在小组互评阶段，由于每个学生的信息技术水平存在差异，对待同一问题的看法也各不相同，处理同一问题的方法也可能不同，这些因素都会对评价结果产生干扰，所以在评价之前设计统一的评价标准显得比较重要。主要是考察学生的思维能力及合作能力 实际操作过程中，我发现在小组互评阶段很容易出现随意性、情绪化的现象。如果每个同学都能够参考评价标准严格把关，这样推选出来的优秀方案投票比较集中。可以有效地避免了不平衡状态。优秀作品好在哪里，自己的作品有什么差距，大家心里都很清楚。如果能这样评价效果会更好。