第4节 噪声危害与控制.docVIP

第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 【教学目标】 ?1．知识目标。 ?（1）了解噪声的来源和控制。 ?（2）知道防治噪声的途径。 ?2．能力目标。 ?通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。 ?3．情感目标。 ?（1）感受噪声，激发学生好奇心和求知欲。 ?（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 （3）通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 ?【教学重难点】 ?1．教学重点：噪声控制的途径。 ?2．教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。 ?【教具学具准备】 示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、多媒体等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 1．多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然景色配合在一起，形成了优美的环境。 2．多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声……… ?　优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 本节课我们将研究这些问题。板书标题 学生讨论：优美的声音。 学生讨论：令人讨厌的声音。 二、教学过程 探究性活动一 噪声的来源 探究性活动二 噪声强弱的等级和噪声的危害 探究性活动三 控制噪声 活动一：用示波器观察噪声的波形。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。 活动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗？ 讨论结果：除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。 活动3：找一找我们身边的噪声源。 讨论归类：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声； （3）施工噪声； （4）社会生活噪声。 总结学生的分析，得出噪声的含义： 发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度） 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 活动4：我们在街道会见到如图所示装置，你知道是什么吗？ 噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是测量交通噪声等级的装置。 活动5：噪声有哪些危害？ 讨论结果： 噪声的危害是多方面，长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋，还能造成其他疾病；噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。 总结学生的分析，得出三条界线： 90dB，会破坏听力； 70dB，会影响学习和工作； 50dB，会影响休息和睡眠。 教师播放录像“降低噪音危害的方法”： 生活中，当我们不可避免的处于噪声环境中时，要注意保护好自己。 控制噪声的三种途径是 　　（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。 　　（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。 （3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。 学生仔细观察两种波形分析波形规则。 学生分组讨论 分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？ 阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的 学生体验不同声强时的感觉。 讨论不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ 认真阅读噪声分类表。 学生讨论交流 看图片学生讨论交流控制噪声的途径 反馈练习 教师巡视检查 完成反馈练习 三、课堂小结： 这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声，噪声对人的危害很大，通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视，在今后的生活中应有环保意识。 学生讨论梳理并回答 四、课堂检测 教师巡视、讲评 完成课堂检测 五、作业布置 1．在学校、医院附近的街道上都竖有禁止鸣高音喇叭的标志牌，这是采取什么方法减弱噪声的？ 2．实践活动 观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源？它对你有哪些妨碍？你能采取什么方法减弱它。 【板书设计】 第四章 声现象 第四节 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1．噪声是发声体做无规则振动时发出的声音 2．环境角度上的噪声 3．噪声的来源 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 1．噪声强弱的等级用声强的分贝数来表示 2．噪声的危害 三、控制噪声 1．防止噪声产生 2．阻断噪声的传播 3．防止噪声进入人耳朵 【教学反思】 开始进行情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。接着围绕着噪声的来源、划分、危害和控制，设计了几个学生活动。 在本节课教学中，学生可能遇到的问题是学生不能很好的区分噪声的强弱等级，产生这一问题的主要原因是因为初次