散文3鉴赏技巧、形象和分析评价作者的观点态度.ppt

考向一　鉴赏技巧 本考点重在考查对作品艺术魅力的领悟能力。是散文阅读中较难的一个考点，也是体现语文审美性的一个重要考点，因而是历来命题的一个热点。 鉴赏散文作品的技巧主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。其设题形式有： (1)文中“×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 (2)本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 (3)文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 (4)为了凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？ (5)试从比喻手法、表达方式等角度赏析××段。 (6)文中××段有何作用？请赏析。(这一点已在第一讲“句段作用”中讲解) (7)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？(这一点已在第一讲“句段作用”中讲解) 1、 （2008年山东高考）《歌德之勺》 文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？（4分） 答案：（1）借用伟人的话对歌德进行评价。答出因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详这样的意思也可。（2）歌德在人格上具有两面性。把两面性答为矛盾性多样性、复杂性、双重性也可。 解析：本文考查引用的作用，属于分析文章的表现手法。引用是在说话或写作当中，有意引用现成话（语录、诗句、成语、格言、熟语等）以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。它可以使论据确凿、充分，增强说服力；含蓄深刻，富有启发性；语言精炼，生动活泼，富于表现力。这是利用一般人对大众意见的尊重与对权威的崇拜，来增加自己言论的说服力，达到使人信服的目的。在文章中，作者借恩格斯的话，表明了歌德心中时常进行斗争，在人格上充满了矛盾。 1．解题思路 在解答散文技巧一类题目时，应从以下四个角度去思考： (1)从修辞角度考虑 运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、反复等)，有什么表达效果。这需要熟练掌握考纲规定的九种修辞方法，由于在前面“采用句式(含修辞)”已经作了详细讲解，故本处只作一般性回顾。 高考考查最多的是比喻、拟人、排比等修辞，其表达效果如下： 比喻：记叙文、散文：形象生动地写出了××××；议论文：使深奥的道理变得浅显易懂。 如果是以题目作喻体，而这个喻体又蕴涵丰富的象征意义，且比喻句后面还有比较深刻的议论句，那么，这种比喻的作用至少有三点。其一，呼应题目；其二，揭示喻体的象征意义；其三，表达作者与之相关的感情。 拟人：赋予物以人的情感或动作，形象生动地写出了××××，增强了感情色彩。 排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。 (2)从结构章法角度考虑 散文的章法结构，主要涉及文章的标题、开头、结尾、过渡、线索等方面。在高考的命题中，经常涉及章法结构的断定与作用的分析。散文章法结构的作用，既是散文考查的重点，也是解读散文的重要步骤。其作用主要有如下几个方面： ①标题有说明范围、点明中心、揭示主旨之作用(如《背影》)； ②开头、结尾、中间段、特殊段作用(见本节第一讲“句段作用”)； ③线索有贯穿全文、使脉络清晰、结构严谨的作用。 (3)从表现手法角度考虑 是否运用了想象、联想、渲染、烘托、抑扬、象征、托物言志等手法及其作用。其中渲染、烘托、对比、抑扬等手法及其作用与小说相同，这里重点复习： (4)从表达方式角度考虑 在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。从表达方式角度考虑，即考虑各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用。这需要掌握以下知识： 记叙 ①记叙的人称 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用，如《荷塘月色》就使用了第一人称“我”。散文中第一人称的表达效果基本同小说，但散文中的“我”指作者本人。散文中运用第二人称非常多见，第二人称的使用往往能造成拟人效果。 考题可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。人称表达效果如下： 人称表达效果类题的答题步骤： 第一步，指出所运用的人称。 第二步，指出这种人称的一般性作用。 第三步，结合文意说明这种人称在文中的具体作用。 ②记叙的详略 记叙应围绕中心有详有略地进行，详写不是漫不经心地多写，它往往突出细节，注意渲染烘托，多用铺陈手法；略写也不是可有可无地硬凑，而是根据中心的需要进行合理安排。如《记念刘和珍君》详细记述刘和珍遇害的经过，目的就是想表现中心：揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下