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怎样指导和辅助孩子写作文 写好作文，需要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头痛的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。 孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家到学校，从学校到家，上课、活动、做作业所占的时间比较多，即便是星期天，属于孩子自由支配的时间也很少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，从以下几方面进行尝试： (1)有意识地帮助孩子积累作文素材 平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情节完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。 (2)孩子写作文时家长要启发帮助他们寻找素材 一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替。，其实，这种方法很不可取。家长根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动笔练习。通过这样的训练，孩子会逐步掌握写作要领并在不断的练习中领悟写作的。真谛，从而会对写作产生越来越浓厚的兴趣。有了兴趣，就意味着成功。 (3)带领孩子参加一些社会活动 父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子作文素材的丰富。 (4)经常检查孩子的作文本 有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下得分和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，要引导孩子琢磨老师的修改，符号修改的原因。只有这样，真正理解老师提出的优缺点；同时使他懂得其中的字、词、句、标点才能逐步提高孩子写作的水平。 (5)形成有利于孩子作文的氛围 在家庭中，家长要经常关心孩子的写作情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子写作有帮助的文章，要推荐给孩子阅读。一些家长反对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当地看些有益的书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。 培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。 如何提升孩子数学学习能力 一般家长认为，要提升数学能力就是要多做，培养兴趣。事实上，兴趣不是培养出来的，而是每次考试都要考得好，产生信心，才能生出兴趣来。所以数学不好，问题不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么，我们应如何提升孩子的数学能力呢？可以从以下四方面入手： 1.提升孩子的视觉和知觉功能。 由于数学研究客观世界的数量与空间形式，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些数与形，孩子首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度这些体现着数与形的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们数量与形式的不同，并学会以数学符号来表示它们。 视知觉能力不足的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的数与形。因此若孩子的视知觉能力不足，家长和教师的首要任务是提升孩子的视知觉功能。基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动。 2.提升孩子对数学语言的理解能力。 数学有着自己独特的语言体系，它是一种文字兼数字与符号的结构。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。 譬如数字里就有自然数，分数，小数，有理数，无理数之别，孩子必须清楚明了它们的区别与联系；数学里还有许多符号，例如?+，-,,β，∑，×，等，如果儿童不了解这些符号的含义，则数学学习对他们来说无疑于跟读天书一样。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的数与符号，所以家长经常会发现语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对数与符号的理解力，家长或教师应查出儿童对哪些数与符号存在理解上的误区，然后实施针对性的补救。 3.提升对数学材料的概括能力。 对数学材料的抽象概括能力是