一轮复习诗歌收关学案.doc

诗歌一轮复习总结学案 （一）描写技巧 常考描写技巧： 一、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、远近（高低俯仰）结合、多种感官（视听结合）、声色结合（绘声绘色）、明暗结合； 二、细节描写、白描等 答题模式： 第一步：答出是什么描写手法； 第二步：结合诗句分析这一描写手法； 第三步：这一手法运用的效果：氛围+情感 典型诗歌： 1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 减字木兰花·竞渡 黄 裳 红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。 欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。 （2）这首词是怎样描写“竞渡”场面的？请简要分析。（6分） ?答：从视觉，听觉方面，绘声绘色的描写了竞渡夺标的场面。（手法） 从视觉方面写色彩，如红色的旗帜，浓绿的杨柳，白茫茫的烟波，金碧楼台；从听觉方面写声音，如鼓声如雷，欢声震地。通过色彩和声音刻画出竞渡夺标的热闹场面。（分析+效果） 2、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（2008年辽宁卷） 〔正宫〕塞鸿秋?浔阳即景???周德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 [注] ①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（6分） （1）从写景的顺序看：本诗从时空的角度对浔阳秋景进行描写。（手法） 一、二两句写长江万里，远山重重，写的是远景； 三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是近景； 五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。(具体分析) （2）从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 3、阅读下面的元曲，回答后面的问题。 [双调]??水仙子·咏江南 张养浩 一江烟水照睛岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至。酒旗儿风外飐，爱杀江南。 此曲写景运用的主要艺术手法是什么?请结合诗句分析。(5分) 答：动静结合。（手法） 江中流水生烟，岸上山岚耸翠，一动一静；画檐、荷花安静恬淡，而涉鸥在舞。珠帘在卷，画船由天边驶来．酒旗在迎风招展，于宁静中显出一派生机。（分析+效果） 4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 楚江怀古 唐·马戴 ???? ?露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 ???? ?广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。 注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”为《楚辞·九歌》篇名，此处指代诗人屈原。 “广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。（5分） 答：“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。（分析） 两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。（明确手法+分析效果） 5、阅读下面这首宋词，回答问题。（2008年山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ [注] ①捻(niǎn)：持取，捻弄。 “凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 答：主要是使用细节描写手法。（点明手法） 词人用“捻花”“放花”两个细节（具体指出） 写出了词中人物斜倚栏杆，手中捻弄着花枝，放下花枝，面对着日落西山的太阳，默默无语的情态，（结合语境分析效果） 表现了表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（联系情感） （二）部分修辞 常考修辞手法 1、比喻：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。 比拟：把某事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神品格，使语言生动形象，富有情趣，引起了读者的强烈共鸣；或把某事物的……特点写得生动形象，色彩鲜明，意蕴丰厚，表达了作者强烈的思想感情，给读者留下了深刻的印象。 拟人：就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。 拟物：就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙