如何用数字唬人.DOCVIP

如何用數字唬人 用常識看穿無所不在的數字陷阱 The Tiger That Isn’t: Seeing Through A World of Numbers 書名：如何用數字唬人 班級：ㄧ年二十八班 座號：四十二號 姓名：薛德曜 日期：2009.08.30 結構圖 前言： 國中小學習生涯中，曾有數次的報告經驗，但仍是技巧生疏、經驗不足。在揣摩過前幾屆學長的讀書心得報告之後，方知自己從小訓練的報告能力竟是難登檯面之作，不禁深感慚愧，但也因此激起我再學習的熱誠，非常感謝諸位前輩的啟發！在這篇讀書心得中引用了幾位學長的架構模式，希望能在這次經驗中，更充實自己的內涵，還望各位不吝指教，謝謝大家！ 本書先介紹數則新聞事例，各個都是和數字與統計有關的資料，再找出報導記者或大眾的盲點，進而爲讀者解釋，並授與各種既實用又科學的數學觀。閱讀本書不需要過人的數學天份，只需有基礎的數學概念，便可從書中攫取到數之不盡且用之不竭的實用知識！ 現在，讓我們將全身都浸淫在數學這廣闊無邊的知識天堂吧！ 作者簡介： 布拉斯蘭〈Michael Blastland〉： 爲ㄧ名記者，主持多種性質節目，包括：「或多或少」、「分析」〈Analysis〉、「我們為什麼那樣做」〈Why Did We Do That?〉〈唯一歷史性節目〉。另外也著有ㄧ本「喬，ㄧ個孤單的男孩」。 《喬，一個孤獨的男孩’s College〉院長，擔任過倫敦財經研究所〈Institute for Fiscal Studies〉主任,主要研究興趣包括徵府的經濟政策以及其對收入分配、勞動市場行為、儲蓄和退休金等領域造成的影響，並研究政府預算法規的控制與制定、如何監督政府的財政政策……等。因經濟政策貢獻卓越，２０００年被授予「司令勳章〈CBE」〉。 各章節內容及讀後感想：〈為了避免使文章太過冗長，稍為擷取了最能表現章節特色的範例與大家分享。若有不足，敬請賜教，謝謝。〉 第一章：引言 「數字可以讓世界顯得有意義，但數字也有其限制。沒有任何數字能夠代表絕對真實。對某些任務而言，如果運用得當，數字就是最有力的工具。」一看到章節開頭的文字便讓我沉思良久，尤其是ㄧ句「沒有任何數字能夠代表絕對真實。」更讓我疑惑：「數字是各項事件中最客觀且有力的證據，可以代表許多事：『收入支出』、『集會人數』、『買賣交易之憑藉』……等等，如果數字皆是騙人的，那這種種與數字有關的活動與資訊不就皆為詐欺之舉了？」直到翻開了第一頁，讀完了一段用灰框註明起來的文字，我才豁然開朗…… 「數字儼然已成為現在最高級的語言，它ㄧ看就懂的特性，往往比長篇大論的文字，更吸引民眾的注意力。但它們也往往因同樣理由被人痛恨。它們可以被操弄來欺騙社會百姓，而不是讓大眾明瞭事情的真相；它們也可以被用來恐嚇平民老百姓，而不是讓這些老百姓了解事情發展的趨勢。總而言之，它們經常落入被濫用或扭曲的下場……」 原來因數字的特性而讓自己既有十足信服力，但又有欺騙力，因此才說「沒有任何數字能夠代表絕對真實。」數字的角色極端模糊，那麼到底我們要如何看透數字？──本書便是爲了此目的而著。 本以為這門課需要像上課ㄧ般全神關注，方能知奇奧秘，也以為必須運用無數艱深技巧才能熟其義理，但目光一轉到本章的末頁，卻重重吐了一口氣：「用常識便能看透數字。」 書中的小標題甫映入眼簾，我心頭便一陣欣喜，知道了不須為自己的見識淺薄而擔憂，也不需如上課ㄧ般ㄧ本正經。原來讀這本書時只需要一些些的常識，和ㄧ顆勇於探討的心，便能將書中技巧滿載而歸──這引言放在第一章，原來是爲了要讓讀者消除對數學長久以來的恐懼，真是別出心裁呀！ 那麼，我們就以勇於面對的心態去闖蕩一番吧！ 第二章：數目有多大？把他個人化！ 「把數字減化之後，你就能看出它們背後的涵義，所以讓我們從一個最簡單的問題開始，用孩子般天真的語氣質疑人人堅信不移的教條：『這個數字大不大？』」是的，雖然這個問題看似微不足道，卻問出眾人在計算、使用數字時，最容易忽略的關鍵。「數字後面拖著ㄧ大串零，往往會令人覺得好不偉大，它們在形式上不是用來吸引眾人的注意，就是想要提出警告；但對數字本身而言，完全沒有任何意義。」沒有意義？到底是為什麼呢？「有許多政治人物最怕提到有關大小的問題，因為它們不能說的秘密，就是通常都不知道。對於所有想要看懂數字的人，首先得學會的技巧，就是看懂『比例式』，不過這項技巧卻常常被大家忽略……還好，我們生下來就擁有最完美的比例單位，那就是我們自己。」 「比例式」這概念，在日常生活真的極為實用，例如：「5把青菜60元，平均一把青菜要幾元？」答案是：12元。更進階一些的，還有黃金比例。而什麼是黃金比例呢？ 如圖，我們把線段分割成長度分別為 x（長）和 y（短）兩段，依據黃