论小学音乐课堂教学魅力.docVIP

论小学音乐课堂教学魅力摘要 兴趣是打开音乐殿堂的金钥匙，是学生遨游音乐世界的矫健翅膀。学生的学习兴趣正处于朦胧状态，启发和培养小学生的学习兴趣非常重要。培养学生的音乐兴趣是一个细致的过程，不是一朝一夕就能够完成的，它需要音乐教师不断地摸索和实践。 关键词 音乐教学 审美教育 结构 方法 情境 谈到艺术，人们都会用审美的眼光来观察，那么作为审美教育之一的音乐，更是展示艺术风范的一种不可或缺的途径。作为音乐艺术成果获取的另一途径——音乐教育，就更是高层次、高品位、高限度的一门艺术学了。别林斯基说过：“经由园丁一番培育，它会开鲜丽的花，结美味的果。” 什么是课堂教学艺术呢？我认为就是课堂教学中所体现出的美，那么它的美主要都表现在哪些方面呢？ 一、课堂教学结构体现美 课上，我采用拼图的形式，把第一幅图画制作成可分解开的一个个小图块，并让学生拼好图后说说图画的内容。在玩拼图的过程中，我播放《两只懒乌鸦》这首曲子的主旋律，让学生感受乐曲的旋律。然后我让学生用语言来描述拼图的内容，懂得了做事情要及时，不能浪费时间。学生在愉悦的氛围中学习了歌曲的第一段，很快就会唱了……学生看着色彩鲜艳的图，唱出了优美的旋律，课堂教学就这样既充满了情趣，又让学生兴致勃勃。可见，教具的运用是在教学过程中激发学生学习兴趣的一个重要手段。 课堂教学结构的设计需要教师付出以往倍数的努力和劳动，它需要查资料（去图书馆、上网等）、写教案、做课件，特别是在做课件这方面是最费时费力的，它所需要的时间跟上课的时间是倍数甚至几倍的关系。同时，要求教师在备教材的同时备学生，在写教案时，要考虑到学生的学习欲望、学习兴趣、学习方法、学习形式。千万不要千篇一律地用同一格式、同一内容、同一方式方法、同一教学手段，更不能是放任式的活动。教材中的每一课内容都是不同的，那么我们所选用的教学结构也要有所变化，这样才能激发学生的学习欲望、学习热情，引发学生学习的潜能，从而培养学生的综合能力。 二、教学的方法渲染美 一节好的音乐课，教学方法是很重要的，选择恰当的教学方法会对教学产生事半功倍的效果。 在教唱《大鹿》时，我在学生已会唱这首歌后，编了一个童话故事：“在一个美丽的森林里，一群小动物在快乐地玩耍，有小狗、小熊、小羊……瞧，瘦高的大鹿也在自家屋内看着外面美丽的景色。就在这时候，大鹿听到一阵紧急的敲门声，小兔在外面高喊救命。门开了，大鹿把兔子救进屋内，蹦蹦跳跳，庆祝兔子顺利脱险。”讲完后，我让学生自己思考怎么去表演，并为他们戴上了一些小动物的面具，小朋友们边歌唱，边表演，开心极了！这既增强了学生的情感体验，又锻炼了学生的表演能力，从而使他们学习音乐的兴趣更浓。 在音乐教学中，教学方法很多，虽然有些是传统的教学方法，但是传统的教学方法也不一定全丢弃，如：直观式教学法、模唱式教学法、讨论式教学法等。而且在当今课改后的教学中，这些方法显得更为重要，如在研究性学习中，采用的多为讨论法。所以在教学中，不能是千篇一律的形式，更不能是一模一样的方法。选用什么样的教学方法，一定要根据选择的教材内容，针对所选的教材内容来安排教学方法，一定要注意学生的接受能力，在设定方法时，要考虑到学生的知识水平及能力水平，不要过高地去设定教学方法，这样不但完成不好教学任务，更会造成一种虚假的印象。教学方法的使用过程，就是教师角色的转换过程，在课改中提倡的师生互动就体现在此。 三、学生的参与表现美 学唱歌曲《学做解放军》时，教师可先让学生欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》，从让学生通过听了解木琴音色，再到听后了解这首乐曲可以分成几个部分和该乐曲所表现的内容，最后到边听着音乐边学小骑兵骑马的样子。 短小、优美的一年级歌曲《牧童》，展现的是一幅蓝天、白云、绿水、青草的大自然画卷。为使学生对学唱歌曲产生兴趣，充分感受、理解、表现、创造歌曲美，我进行了这样的教学设计，收到了良好的教学效果。在导入新课时，巧妙创设情景，让学生通过看、听、想、说，积极思考、主动参与，促使他们入境生情。 有了一个好的课堂教学结构，就要看音乐教师的组织能力了。如何组织学生参与到实际的教学中来？这也是一个不小的问题。目前，我们的老师普遍反映学生不愿意上音乐课，不喜欢活动，不配合老师等。这是什么原因呢？首先，我们要从自身找原因，有的老师可能是怕学生动起来了不好收场，有的老师觉得如果学生真的不愿意配合自己没面子。 其实，我们的学生都愿意参加一些活动，特别是一些新颖稀奇的活动，一旦把他们的积极性调动起来，那是非常活跃的，不要怕收不住，关键要把握好学生的心理，抓住他们的特点，这样我们就掌握主动权了。如：在他们做一项活动前，老师先说明：本次活动要有一个汇报总结，那么这个总结就由我们的小组长来完成