基于智能手机的移动微型学习系统设计.docxVIP

张艺萌（陕西广播电视大学考试中心，陕西西安,710068）摘要：文章针对成人学习者在学习中所表现的突出矛盾，提出了一种基于Android平台的智能手机学习系统，通过智能手机这种理想终端来刷新成人学习者接受教育的路径，使他们能够随时、随地方便而快捷的学习。这种教育学习模式在提高他们学习效率的同时也有效地促进了这一领域的教育公平。关键词：智能手机;移动学习;在线学习系统DesignofmicrolearningsystembasedonintelligentmobilephoneZhangYimeng(NorthwesternPolytechnicalUniversity,Xian,710068)Abstract：Prominentcontradictionsintheadultlearnersinlearning,alearningsystemofintelligentmobilephonebasedonAndroidplatform,intelligentmobilephoneterminalpaththroughthisidealtorefreshtheadultlearnerstoaccepttheeducation,sothattheycanatanytimeanywhere,convenientandquicklearning.Thismodeofeducationinlearningtoimprovetheirlearningefficiencyandeffectivelypromotetheeducationfair.Keywords：Smartphone;Mobilelearning;Onlinelearning0引言远程教育是成人学习者学习的有效途径，它已跨越第一代函授教育、第二代广播电视教育到第三代计算机网络教育。经过多年的实践证明，计算机网络教育还存在着一些局限。比如：成人学习者工学矛盾极为突出、学习时间无法得到保证等问题。所以我们亟待研究一种智能的远程教育学习系统，来解决成人教育中所面临的突出矛盾，使成人学习者能够随时、随地、方便而快捷的自由学习。据统计，2013年末我国的手机用户达到12.2911亿户，其中3G手机用户4.0161亿户；互联网上网人数达6.18亿人，其中手机上网人数达到5.0亿人。可见，随着移动互联网技术和智能手机的迅速发展与普及，这种基于智能手机的移动微型学习模式将成为可能。内解决问题。通常遇到较为复杂的问题时，就需要将其分割成知识小断，从而方便他们进行双向交流沟通。这种微内容、短时间、不断移动的学习活动，我们就将其称之为“移动微型学习”。移动微型学习是利用移动终端设备随时、随地、随需的进行的一种微型学习，它把学习地点拓展到了任何领域，有效的适应了成人学习者的学习特点，提高了成人学习者的学习效率。移动微型学习最大的特点是泛在性和交互性。泛在性表现在这种学习活动可以发生在任何时间、任何地点，以任何方式学习任何内容。交互性表现在成人学习者和专家或网络服务器之间存在不断的信息交流过程。基于以上特点，智能手机便成为成人学习者进行随时随地随需学习的理想终端选择。2基于Android平台的智能手机学习系统设计智能手机是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。它以其可移动性、交互性、接入便利性与可扩展性等优势深受广大移动学习者喜爱。同时智能手机的价格也不断趋于人们可承受的区间，这为它的进一步推广提供了有利前提。基于Android平台的智能手机学习系统以其自身的诸多优1基于智能手机的移动微型学习目前，国际上广泛认可的移动学习定义是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。在实际的移动学习过程中，成人学习者拥有大量零散的时间片断，他们总是想通过简单便捷的途径，快速获取答案并短时间93势，被逐步应用于远程教育领域，它的主要特点在于Android平台的开源特性，这对于学习软件开发极具优势，它使得移动学习软件开发不再依赖某些封闭的硬件和软件，可以涌现出更多的组件库、工具帮助软件开发。它甚至可以根据需求从底层进行高度定制化的二次开发。显然，用基于Android平台的智能手机学习系统来开发移动学习应用更具有可行性。2.1系统框架设计系统采用B/S模式下的四层体系架构，兼备较高的扩展性与灵活性，使学习者个性化要求和系统的二次开发易于实现并快速完成。系统体系架构如图1所示：逻辑层提供数据服务与支持。2.2系统主要功能模块介绍智能手机学习系统主要由学习中心、管理中心、交流中心三