让优秀传统文化为化学教学quot;添彩quot;.pdfVIP

·教学研究 · 让优秀传统文化为化学教学“添彩” 鲍继才 （江苏省睢宁县魏集中学 江苏 睢宁 ２２１２００ ） 摘要 ：化学教学中渗透中华优秀传统文化 ，是对学生进行正确的人生价值观导向和主动积极的文化导向 ，应感悟中华优 秀传统文化的精神内涵，扩大传统文化在化学学科中的感染力和吸引力 ，同时要让学生有鉴别地对待、有扬弃地继承 ，努 力实现传统文化的创造性转化、创新性发展 。 关键词 ：化学教学 ；渗透 ；优秀传统文化 ；教育 文章编号 ：１００８－０５４６（２０１７ ）０３－００２１－０３ 中图分类号：G６３２．４１ 文献标识码 ：Ｂ doi ：１０．３９６９ ／ ｊ．iｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１７．０３．００７ 中华优秀传统的文化沉积着中华五千年的底蕴 ， 一股清新的泉水沁进学生的心肺 ， 令其心旷神怡 ，既 博大而精深 ，１９８８ 年 ，７５ 位诺贝尔奖获得者在巴黎发 给学生一种振奋感 ，也从而使其清醒地认识到环境保 表宣言 ：“如果人类要在 ２１ 世纪生存下去 ， 必须回到 护的重要性和迫切性 。 ２５００ 年前去汲取孔子的智慧 ！ ”教育部原发言人王旭 二、实验过程中渗透化学史—— —人文熏陶 明也曾说过 ：“传统文化是维系教育的根本 。 ”因此，弘 著名化学教育家傅鹰多次讲过 ：“化学 给人 以知 扬中华民族优秀的传统文化 ，培养学生拥有民族文化 识 ，化学史给人 以智慧。 ”在教学中根据教学内容适当 的自信是教师面临的重大课题。 地介绍化学史 ，能够提高学生的学 习兴趣 ，还能让学 把优秀的传统文化渗透于平时的化学教学中 ，不 生在紧张的学习氛 围中得以放松一下 ，不仅能够培养 但能使课堂教学锦上添花 ，也会使学生感受到不一样 学生热爱科学的优良 品质 ，而且能够濡养学生的人文 的课堂，感悟到传统文化的厚重 ，使化学课堂不再是枯 精神 。 燥的科学知识的累积 ，“在没有厌恶并在愉快的气氛中 在进行一氧化碳还原氧化铁实验时 ， 笔者介绍 ： 喝下科学饮料”。 同时也让学生感到化学具有趣味性和 “铁是 比较活泼的金属 ， 在自然界 中几乎不存在天然 深刻性 ， 激发他们对化学的求知欲望和对传统文化知 的纯铁 ，原始 的炼铁方法 ，是在山坡上就地挖个坑 ，内 识的喜爱 ，让他们有一种民族的自豪感和优越感。 壁用石块堆砌 ，形成一个简陋 的 ‘炉膛 ’，然后将铁矿 如何把优秀的传统文化渗入到课堂教学中呢？ 笔 石和木炭一层夹一层地放进 ‘炉膛 ’，依赖 自然通风 ， 者进行了一些尝试 ，收效上佳。 空气从 ‘炉膛 ’下面的孔道进入 ，使木炭燃烧 ，部分矿 一、诗词导入—— —引人入胜 石被还原成铁 。 由于通风不足 ，‘炉膛 ’又小 ，故炉温难 ［２］ “ 良好的开端是成功的一半”。 在导入新课时 ，教 以提高，生成的铁 中混有许多渣滓 ，叫毛铁。 后来经 师根据教学内容需要 ，渗透一些诗词 ，既让学生感到 过几千年不断的艰苦探索 ，终于突破了炼铁所需要的 新颖 ，又能抓住学生的好奇的心里 。 在讲到 “环境保 高温和许多的技术难关 ，发明了 ‘固体还原法 ’，在春 护”一