学社联携促进青少年道德品性健康发展.PDFVIP

教育科学研究2006′11 学社联携 促进青少年道德品性健康发展 吴遵民 黄 欣 王占魁 摘 要 近年来 关于社区教育的研究已有了相当的理论积淀 社区对教育的意义及功能日益受到人们关 [ ] , 。 注 在促进青少年道德品质发展方面 社区作为一个真实的道德场景 其教育功能必须得到重视和有效 。 , , 利用 加强学校与社区的联携,创建一个学校与社区互相支持 互相促进和互相合作的共同发展体制, 。 、 并通过政府适时制定政策予以支持和推动 是促进青少年道德品性健康发展的一项已被证明行之有效并 , 亟待落实的关键举措。 关键词 学社联携 和谐社会 和谐教育 青少年道德品性 社区教育 [ ] ; ; ; ; 中图分类号 G410 文献标识码 A 文章编号 1009-718X(2006)11-0046-05 [ ] [ ] [ ] 育之间的沟通亦将缺乏默契与融通;而缺乏学社联 一 构建学社联携机制对青少年道德 、 携的宏观思考,学生亦将时常陷入学校与社区之间 发展的重要意义 的 重影领域 而在互相推诿与卸责的漠视中招致 “ ” 一 学社联携对完善青少年人格具有重要作用 ( ) 误导 一言以蔽之 建立学社联携机制的根本用意 。 , , 在论述学社联携机制的构建问题之前,我们首 旨在扫除学校与社区之间的 边缘领域 为教育的 , “ ” 先有必要就 联携 一词的内在涵义略作诠释 所 多端取向之争奠定融合之实践基础 “ ” 。 。 谓 联携 按字义分析 即联合 携手之 众所周知 我国原有的国民教育体系以单一的 “ ”( ) , 、 integrate , 意 在这里又作连接和融合来解说 在教育理论界 学校教育形态为主体 体现的是 知识本位 学科 。 。 , “ , 时常有人谈论 教育合力 导向 的基本特征 它所服务的对象 大都以某一 “ ”( Theintegratedp