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氟填有保障牙少糖好口腔口腔生教育健康行改博士高雄大口腔生系教授年教口腔保健研目教能解口腔生教育健康行改基本概念教能解社理基本概念教能用社理教技巧於童口腔保健行之改善教能定口腔保健知情意技能等三教目教能口腔保健教方法教活教能透小化童口腔保健重度年教口腔保健研健康行生教育健康促的生教育的目的知日本的高石昌宏教授提的普及出三者模式度的改行模式明到最佳健的康必藉由健康促的各生的的改善概念成生必包括生教育健康服大者必以健康科基透改的教育作用到生教育的目的年教口腔保健研最佳健康健康促生健康服建立健康行健康科
塗氟填溝有保障 潔牙少糖好口腔
口腔衛生教育與
健康行為改變
講師 :黃曉靈博士
高雄醫學大學口腔衛生學系教授
104年教師口腔保健研習 1
學習目標
• 教師能瞭解口腔衛生教育與健康行為改變基本概
念。
• 教師能瞭解社會學習理論基本概念與變項。
• 教師能應用社會學習理論教學技巧於學童口腔保
健行為之改善。
• 教師能設定口腔保健認知、情意與技能等三種教
學目標。
• 教師能選擇適當口腔保健教學方法與教學活動。
• 教師能透過小組討論，強化對學童口腔保健重視
度。
104年教師口腔保健研習 2
健康行為、衛生教育與健康促
進的關係
•衛生教育的目的 :知識 •日本的高石昌宏教授提
的普及 (Knowledge) 、態 出三者關係模式
度的改變 (Attitude) 、行 •模式說明為達到最佳健
為的實踐 (Practice) 康狀態必須藉由健康促
進的各項衛生計劃的達
• K.A.P的改善概念 成
• 衛生計劃 必須包括衛生
教育與健康服務 兩大範
疇，兩者必須以 健康科
學為基礎、透過KAP改
變的教育作用，達到衛
生教育的目的
104年教師口腔保健研習 3
Optimal Health
最佳健康狀態
Health Promotion 健康促進
Health Program 衛生計劃
Health Service
健康服務 Health Education
建立健康行為
Health Science
健康科學
健康習慣
健康態度
健康知識
Source: 衛生教育與健康促進, 姜逸群與黃雅雯編著, 文景出版社, 民國八十一年
104年教師口腔保健研習 4
社會學習(認知)理論
Social Learning (Cognitive) Theory
•最適合使用在 學校衛 •社會認知理論包含影
生教育理論 響健康行為的心理動
•健康教育者和行為科 態和促進行為改變的
學家已經廣泛運用社
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