发动机电控技术说课精品课建设汇报.pptVIP

一、课程的定位和特点 （一）课程性质 1、名称：发动机电控技术 2、专业：汽车检测与维修专业 3、学时：84 4、性质：专业主干课程 5、类别：专业必修课程 * 《发动机电控技术》 精品课建设汇报 交通工程系汽检专业 贾文静 2011年12月22日 一 二 三 课程定位和特点 课程实施方案 课程的创新之处 汽车构造 机械制图 电工电子 机械设计 先修课程 同步课程 后续课程 汽车电器 车身电控技术 汽车售后服务管理 汽车故障检测与维修 （二）课程地位和作用 在专业的课程中纵向起到承上启下的作用，横向在企业维修岗位又可借助此部分学习完成发动机电控系统检修的任务。 （三）课程设计理念与思路 以工作过程 为主线 转变传统教学方法和手段 以职业能力 培养为目标 Title in here Title in here Description of the contents A D B C 工作过 A （一）以工作过程为主线 电控发动机加速不良的检修 发 动 机 电 控 系 统 检 修 电控发动机不能启动的检修 尾气排放不合格的检修 故障指示灯常亮故障的检修 柴油发动机冒黑烟的检修 电控发动机怠速过低的检修 以故 障现 象为 载体 16学时 16学时 14学时 14学时 12学时 12学时 手把手 放开手 育巧手 Title in here Title in here Description of the contents A D B C A （二）以职业能力培养为目标 规范工程任务接待及故障排除流程 分析选出取最佳方案 介绍维修方案 小组共同制定维修方案 职 业 人 素 质 思维能力 学会评估取舍 团结合作精神 学会团队合作 自主思维、探索学习能力 学会集体讨论 建立维修日记、探索维修技巧 组织小组教学 学会开发项目 学生语言表达能力 学会陈述报告 Title in here Title in here Description of the contents A D B C A （三）转变传统教学方法和手段 教学：知识的传递 知识的处理和转换 转变 教师:单一型 学生:从被动的模仿型 教学形式:固定教室集体授课 双师型 主动实践手脑并用的创新型 实习车间维修车间 教学手段：口授黑板 一体化、多媒体、网络化 Title in here Title in here Description of the contents A D B C 工作过程 A 二、课程实施方案 （一）教学内容的针对性与适应性 行业 企业 学校 归纳出各汽车服务行业岗位对知识、能力、素质的要求，制定课程标准。 （二）教学内容的组织与安排 建立完善的 考评体系 运用现代教育 技术 运用灵活的 教学方法 授课地点选取在 一体化教室或企 业维修现场 工作任务课程化 进行教学 实施小组教学 特点 教师下发 维修工单 教师分组 下发学习 任务单 学生询问 车主填写 交流记录 学生讲解 相关维修 知识点 学生小组讨论 资料收集完成 学习任务单 教师归纳、 总结、规范 知识要点 学生小组 讨论制定 维修方案 小组方案汇 总选出最佳 方案 学生维修 故障车辆 检验交车 师生共同 建立维修 日记 评价考核 工学结合、任务驱动、项目导向 发现问题 定义问题 解决问题 （三）教学条件1、教材分析 （一）优缺点 1、优点 层次分明，循序渐进，针对培养目标，结合生产实际，突出应用性。 2、缺点 理论推导较多、较复杂，内容不够精炼。 （二）教材重组和加工 添加燃气发动机电控技术简介，简化电子电路控制内容，删除冷起动喷油器知识。 （三）推荐参考书 [1] 张西振.汽车发动机电控技术[M].机械工业出版社，2009.01. [2] 林 平.汽车发动机电控系统构造与检修[M].人民邮电出版社，2011.03. Title in here Title in here Description of the contents A D B C 工作过程 A 2、配套实验教材的教学效果 为强化实习教学，突出学生实践技能的培养，汽车检测专业教师编写了《发动机电控技术实验指导书》作为实训指导教材，在课程教学中效果显著。 。 在2010年全国首届高等职业院校汽车技能大赛中，团体二等奖的好成绩。 Title in here Title in here Description of the contents A D B C 工作过程 A 3、实习教学环境 （一）校内汽车检测技术实训室 电控发动机实训室内有6电控实验台，分别为丰田佳美5F-SE发动机和时代超人GSI发动机实验台。可完成以下实验项目： 1、电控发动机传感