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第七讲 语言学和语言教学 谢天蔚 Dr. Tim Xie California State University, Long Beach txie@csulb.edu 一、语言学理论和语言教学法 语言教学法总是和语言学理论相适应 语法研究和语法翻译法 结构主义和视听法、句型操练 社会语言学与交际法、交际能力 语法翻译法 grammar translation 语法翻译法是中世纪欧洲人教希腊语、拉丁语等死语言的教学法， 到了十八世纪，欧洲的学校虽然开设了现代外语课，但仍然沿用语法翻译法， 学习外语的目的，主要是为了阅读外语资料和文献。 语法翻译法是为培养阅读能力服务的教学法。 其教学过程是先分析语法，然后把外语译成本族语。 主张两种语言机械对比和逐词逐句直译。 在教学实践中把翻译当成教学目的，又当成教学手段。 语法翻译法重视阅读、翻译能力的培养和语法知识的传授， 忽视语言技能的培养，语音、词汇、语法与课文阅读教学脱节。 直接法 Direct method 十九世纪下半叶始于西欧的外语教学 德国外语教育家菲埃托最早提出 十九世纪语音学的建立和发展为直接法提供了语音教学的科学基础 直接法主张采用口语材料作为教学内容 强调模仿，主张用教儿童学习本族语言的方法， “通过说话学说话”的方法来学习外语 教学中只用外语讲述，广泛利用手势、动作、表情、实 物、图画等直观手段，要求外语与思想直接