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2014.11.22 让每一个学生得到充分发展 数字化时代的课程与教学 广东第二师范学院 吴惟粤 E-mail ： wuweiyue@21 阿里巴巴的生产力从何而来？  什么都不生产—— 什么都能够供应  虚拟的 “线上”—— 实体的 “线下” 线上与线下 定位与对接 对教育的启示 诺基亚做错了什么？  产品不断完善—— 体积小、待机长……  追求产品的人性化—— 实体键可触、手感好…… 还是失败了 技术将会改变什么？  阿里巴巴告诉我们—— 互联网公司、网商、支付宝、阿里盒……  诺基亚告诫我们—— 新技术应用、改革、创新…… 对教育的启示 十九世纪世界工业强国的位次变化 1860年——英国、法国、美国、德国 1870年——英国、美国、法国、德国 1880年——英国、美国、德国、法国 1890年——美国、德国、英国、法国 （30年间） 19世纪： “电气化”革命成果 21世纪： “信息化”会改变什么？ 21世纪世界强国的位次变化 2003年——美国、日本、德国、法国、英国、意大利、中国 2004年——美国、日本、德国、法国、英国、中国、意大利 2005年——美国、日本、德国、中国、法国、英国、意大利 2008年——美国、日本、中国、德国、法国、英国、意大利 2010年——美国、中国、日本、德国、法国、英国、意大利 （八年间） 原因：改革与创新 新的增长点：？ 21世纪： “信息化”会改变什么？ 数字化时代的教育 育技 教育 值 教 术 价 一、技术改变教育—1  课程媒体—— 口口—书本—多媒体—网络 “信息不对称”已经结束 答案”—容易获得，很 “丰富” 答案滥觞时代 技术改变教育—2  如何获得答案（获得新知识的能力）  条件—— 只需要提出正确的问题 掌握正确的方法（兴趣、习惯） 思考与实践 技术改变教育—3  如何获得正确答案（处理信息的能力）  大数据时代——“解决问题” 发现问题