初中体育课堂应注重快乐学习.doc

初中体育课堂应注重快乐学习在初中阶段，学生正处于生长发育时期。因此，应关心学生身心的均衡发展。在熟悉技能，强壮身体的同时，应更加注意的是学生的运动愉快感。让学生主动参加锻炼。由“要我学到我要学”的锻炼态度的转变。为学生的终身体育打下一个良好的基础，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，如何在初中阶段开展快乐体育教学呢？ 一、认真准备好每一堂课 要想上好体育课，课前的备课是必不可少的。这是上好体育课的基础和关键，首先应对学生进行激发性引导，让学生形成正确的学习和参加体育锻炼的动机。然后在教学中提倡多学及自学，适当安排学生自己练习。在体育教学过程中，先讲解、示范，再让学生自由练，教师加以适时辅导。教师要运用语音调节，多采用表扬，少指责呵斥，使平淡的教材变得精彩有趣。如：队列练习时采用限时快速集中，解散，自然地形跑可让学生轮流带跑领跑，加上”图形”跑，变换节奏跑，拍手踏脚跑等，在准备部分可交替进行器械操，韵律操，长短绳练习，活动性游戏等，使内容新颖，形式多样化，短跑练习时可用让距跑、追逐跑、叫号跑、接力跑等，从而提高了学生对快速跑练习的兴趣。 二、灵活多变是提高学生练习的最佳方法 在课堂教学中，不断改变教学组织形式和手段。并且不断运用新颖灵活的教学方法，让学生有一定自由发展的空间，让学生在乐于练的前提下动脑筋去练。并与同伴相互交流，取长补短，共同进步。例如：在初中体育选考项目“立定跳远”中，由于是需要腿部力量为主的考试项目，学生在练习中容易疲劳，如果连续跳跃又太枯燥无味，我加入了“摇啊摇，摇到外婆桥。”这首大家都会唱的儿歌，再划出一点距离，唱一次跳一次。看谁先到外婆桥，边唱边跳，课堂气氛一下子就起来了。学生不但学到了动作，教学过程又充满了欢乐。 三、善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,激发学生的学习兴趣 富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励;而某些有过失的学生,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况,正确的做法应是:该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;有过失的,论过要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改过的动机和行为。首先,教师要容人之短,不怀成见。教师的宽容是育人的前提,是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次,教师对学生要热情教诲,以情感人。再次,以勉励的口气布置任务,可以充分利用人的自尊心和荣誊感,使其潜在的能力得到最大限度的发挥。因为“只有亲其师,才能信其教”。 四、根据教材选择适合学生发展的教学内容 由于中学生正处在于身体发育旺盛的关键时期，生理特征与心理特征都发生了明显变化，这就要求教师要熟悉学生状况，扩大知识面，在充分了解学生的基础上。根据教材选择适合学生发展的教学内容。体育源于生活，我们可以把体育运动与日常生活中的某些动作联系起来，并进行规则及方法的修改，溶入到体育课堂中。那么学生肯定会十分感兴趣。如耐力练习，采用单一地按照竞技体育比赛的要求让学生进行练习，很难收到很好的效果。而且会让学生产生厌学的学习态度。如果跑出操场，采用在校园里越野跑的形式，不断转换地点，让学生有一种转移疲劳的意识，那么就事半功倍了。例如“火车跑”“捕鱼”等等，学生在参与中得到快乐，对生活也是一种全新的认识，同时又很好的完成了教学任务。 五、认真准备好每一堂课 要想上好体育课，课前的备课是必不可少的。这是上好体育课的基础和关键，首先应对学生进行激发性引导，让学生形成正确的学习和参加体育锻炼的动机。然后在教学中提倡多学及自学，适当安排学生自己练习。在体育教学过程中，先讲解、示范，再让学生自由练，教师加以适时辅导。教师要运用语音调节，多采用表扬，少指责呵斥，使平淡的教材变得精彩有趣。如：队列练习时采用限时快速集中，解散，自然地形跑可让学生轮流带跑领跑，加上“图形”跑，变换节奏跑，拍手踏脚跑等，在准备部分可交替进行器械操，韵律操，长短绳练习，活动性游戏等，使内容新颖，形式多样化，短跑练习时可用让距跑、追逐跑、叫号跑、接力跑等，从而提高了学生对快速跑练习的兴趣。 另外教学中多采用游戏和竞赛法，初中学生往往一听到比赛，劲道就会马上提高起来，兴高采烈，这就结合了青少年好斗好胜的心理特点，因势利导，使课堂教学练习气氛达到最佳状态。 总之,实施快乐教学,可以有效地提高体育课的教学效果。所以在体育教学中,我们要多开设一些学生喜欢的体育项目,充分调动教与学两方面的积极性,使教师乐教,学生乐学。在师生融洽的气氛中激发学生的兴趣,满足其学习的愿望,体验运动中的乐趣,理解运动的意义,为终身体育打下良好的基础。