基于SCORM模型微课件在Moodle平台下构建.docVIP

基于SCORM模型微课件在Moodle平台下构建摘#8195;要：现今各类学校众多的优秀网络学习系统如雨后春笋般涌现，但各类平台间的课件资源无法实现有效转换。作为一个杰出的开源学习管理系统Moodle，借助于SCORM模型，将各类微课件引入学习平台，实现学习资源的共享，通过系统的各项活动，有效地跟踪与评价学习者的学习情况。 关键词：SCORM；Moodle；微课件；Lectora 一、引言 现代远程网络教育教学都以LMS为依托，通过多种形式开展教学活动。它为学习者创造了一个良好的学习环境，非常适合学习者自主学习。但是，在教学实践中它也暴露出一些问题，例如：内容呈现形式单一、网上资源无法实现平台共享、学生学习进度跟踪难等。有什么好的方法来解决这些问题吗？ 本文以此为切入点，以Moodle课程管理系统为平台，探讨SCORM技术为我们解决问题提供理论基础。通过Lectora软件制作微课件实例，为标准课件的设计开发提供实践指导。 二、支持SCORM模型的M- oodle 1.Moodle概述 学习管理系统（Learning Management System，LMS）允许教师为学生提供各种学习数据，布置和安排作业、测验和活动，师生之间参与讨论，学生可以在论坛、聊天工具的帮助下进行协作学习，教师们还能够借助LMS来了解学生在各项作业、活动中的表现，从而跟踪和评价学生的学习情况。 Moodle是针对在线教学而设计的一种开源学习管理系统，它作为创建在线动态学习小区的优秀工具，深受教育工作者的欢迎。其全称是模块化面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）。Moodle的独特之处在于它是基于社会构建主义理论（Social Constructionist Epistemology）设计的，这意味着其目标是提供一种工具集来支持以探究和发现为基础的在线学习，旨在创造一种能让学生协作、互动的学习环境。 Moodle平台提供了丰富的课程资源与教学活动接口，将教学活动整合到课程设计之中。强大的功能模块为教师解决了众多教学上的困难。一个优秀的Moodle课程必须通盘考虑教学中的各个环节，以学生为中心，目标为导向，运用行之有效的教学策略和技术手段，优化设计教学中每个环节。 2.课程设计模型 （1）确定教学目标。根据课程标准确定课程的教学目标，希望学生学过该课程后要达到什么要求，能够知道什么，能够做什么。 （2）分析现状。了解学生认知学习领域、情感学习领域与动作技能领域达到的水平等级，以此作为后续课程设计的出发点与基础。同时，要全面分析学生所处的学习环境，包括班级、学校及学生周边的学习环境状况，这对课程的结构布局及单元课程内容的设计具有重要的参考价值。 （3）确定课程格式结构。根据课程的自身特点、教学目标、学生及学习环境的现状，综合分析课程的整体构架，使之符合学生循序渐进学习该课程需求，更好地提高学习效果；另外，课程的结构安排也要易于授课教师课程的实施。 （4）搭建学习环境。课程设计者要从学生心理特征出发，以激发学生学习积极性为目标，整体规划课程，包括课程模块的布局、界面的设计、色彩的搭配等。 （5）设计单元课程。作为课程设计中最重要的课程单元，授课教师通过每个学习单元与学生进行双边教学活动，单元设计的优劣直接影响教学的效果。无论是教学的课件、学生练习的素材，还是学生的课后练习、双向讨论，都体现在单元设计中。在教学过程中，课程设计者不断优化课程内容单元，学生借助它来在线学习及反馈信息。 （6）管理课程。课程发布进入实施阶段后，授课教师开始管理学生的学习，包括作业的布置批改、学习报表的分析、在线讨论的答疑等。课程设计者会针对课程中出现的问题进行技术改进。学生通过学习平台了解学习进度，进行作业练习，参与讨论及与教师沟通。 （7）反馈修改。在教学过程中，教师会发现课程单元的设计存在问题，学生通过课程学习无法完全掌握一些知识点，这就需要对课程进行诸如修改、增加教学资源或活动等来进一步完善。 三、短小精悍的微课件 微课件是针对课程中某一问题或某一情境而设计开发的以学生为中心的独立课件。微课件可以为学生提供有效的学习支架，具有很强的实用性及可操作性。它有效地降低了课件制作成本，形成了自主学习的资源库，很好地适应了学校E-learning新课程形式。 1.微课件的特点 （1）它针对的教学时间较短。根据现在学生的认知特点、学习规律，微课件所对应的知识点内容一般不宜太长，与传统45分钟的教学课程来说，微课件所对应的微课程应该是一个教学片段。 （2）教学内容较