纸板联想坐椅设计.docVIP

《纸板联想—坐椅设计》教学设计 孟龚龚 教材出处： 人民美术出版社的义务教育新课程标准试验教科书第13册第3单元 教材分析： 本节课设计·应用领域的内容。以往的教材中也常见到关于纸板的课题，多是一些装饰的包装盒等。本课题是以纸立体构成为基本原则。在其基础上先制作图，然后进行创意。此外还可以在纸板的面上加上一些插片色彩的的变化，再进行制作由此形成本课教材中的坐椅。 在日常生活中，座椅是我们必不可缺少的用品。对于我们用纸板做的话，现在纸板上绘制图、剪样板、插接组合等若干工序完成，其中的任何一个环节出现问题，坐椅可能就会‘站’不起来，如在纸板上制作部精确、材料剪出来佳偶不相同（例如坐椅的腿）等。因此，本课对学生做事情的过程中是否认真、细心是一次很好的检验，这对学生的成长史十分有益的的。 学情分析：七年级的学生已经具备了一定的审美能力、形象思维能力和动手创造能力。纸板联想—座椅的设计是一种形象的设计，但是对于七年级的学生来说，还是有一定的难度的。不过七年级学生的知识面较广，并积累了一定的生活体验个性普遍突出。因此在课堂上，针对这一学生的年龄特征和心里特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过学生在制作过程中亲手触摸、拆卸，学生对其感知体验，开展研究性的学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过作品自我的展示，学生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强了他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计过程中体验到了学习的乐趣。再者，合作式的新型学习方式，有利于学生在愉快的学习氛围中，创造出具有款式新颖、独特的坐椅。 教学目标： 1.知识与技能目标：通过学习了解座椅的结构和特征，培养学生立体造型的设计能力 2.方法与过程目标：通过观察、分析、想象设计出新颖、美观、舒适的座椅。运用折——剪——粘——卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅 3.情感、态度与价值观目标：培养了学生关心生活、热爱生活的情感，学生勇于探索勇于想象实践的创新精神，并重视劳动成果的思想品质。 重点难点：掌握座椅制作座椅的基本技法。 教学难点： 坐椅的造型设计构思和颜色搭配；设计出造型新颖美观、功能实用的座椅。 教学教具： 1·教师 卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制的纸板坐椅。 2·学生 卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺。 教学过程： 一·形象联想导入 教师先在黑板上板书“h” 教师问：“这是什么？” 学生回答：“拼音字母，英文字母” 教师问：“那么请同学们再仔细观察一下，它的外形又像我们生活红的哪一样物品？” 学生回答：“像把椅子” 师生共同分析“h”型坐椅的特征和结构 教师“老师先在给大家变一个小小的魔术，用一张长方形的纸板迅速变出一个” h”形的座椅。 通过直观感受纸板设计座椅的方便和趣味性，激发学生学习制作的兴趣，从而又引出了今天的课题。 板书课题：纸板的联想——坐椅设计 【设计意图：通过一个字母引发学生联想，再结合问答的形式调动学生对本节课的积极性，激发学生学习本节课的兴趣。 】 讲授新知 1. 了解椅子的起源 椅子是一种有靠背、有的还有扶手的HYPERLINK /view/818705.htm坐具。 古代席地而坐，原没有椅子，“椅”本是木名。 椅子的名称始于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。我国古代椅子最早出现在汉灵帝时期（168年—189年）。 椅子的基本结构 2. 同学们谈生活中不同风格的坐椅 1）、 教师问：“同学们，你们一定在特别的场合见过不同类型的坐椅，大家能互相谈谈吗？” 师生交流，教师总结 教师：“生活中的我们见到的坐椅数不胜数，其种类和造型不胜枚举，在享受坐椅带给我们方便舒适的同时，我们却没好好的观察和分析它们。下面由老师带领大家来欣赏一下生活中不同造型、风格的坐椅”。 2）用多媒体欣赏造型各异的坐椅 教师引导学生感受不同风格坐椅所带来的不同视觉感受。 典雅端庄，造型复杂的传统风格坐椅，新颖独特，造型简洁的现代风格坐椅。 【设计意图： 通过欣赏，使同学们学会留意身边，关心身边的事物，关心身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步的激发了学生设计和创作的热情。 】 通过对以上这些图片的欣赏我们那个了解到椅子的基本结构。 椅面 椅背