王超群教案 Microsoft Word 文档.docVIP

第七章 观察、猜想与证明7.7.3平行线的判定与性质应用教学设计 学习目标 知识与技能： （1）进一步巩固平行线的判定和性质。? （2）掌握平行线判定和性质的区别。? （3）培养学生的逻辑推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。 过程与方法：学生通过前面的学习已经掌握了平行线的判定和性质，并会简单的逻辑推理，但是容易混淆平行线的判定和性质，这使学生能主动参与本节课的学习、探究成为可能。通过活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。 情感态度价值观：从小组讨论、交流，直至归纳得出结论，整个过程使学生使经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。?根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时?点拨、启发诱导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。 教学重点 灵活应用平行