11.7密度应用02.docVIP

飞龙初中互动学习指南 序号 学校 年级 科目 课时 授课时间 主备 审稿 付印 007 飞龙初中 九年级上 物理 2/2 2011.9.6 肖鸣华 肖鸣华 潘沛 第六节： 密度知识的应用（二） 学习目标学会使用量筒测量液体体积，会用量筒测不规则形状的固体体积。 学习目标 学会使用量筒测量液体体积，会用量筒测不规则形状的固体体积。 会用天平和量筒测固体、液体的密度。用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 严谨的科学态度，正确使用天平、量筒，能做到尽量周全。 一．课前准备 1、密度有四个方面的应用： （1）根据密度鉴别物质。 （2）根据密度要求选择材料。 （3）计算不便直接测量的物体的质量。（4）计算不便直接测量的物体的体积。 2、物质的密度可以用实验测定。 原理：ρ= m/V 用天平称出物体的质量，对于形状不规则的物体，可利用量筒和水测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。 浮在水面：工具（量筒、水、细线） 浮在水面： 工具（量筒、水、细线） 方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V1；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V2，物体体积V=V2-V1 A、针压法（工具：量筒、水、大头针） B、沉坠法：（工具：量筒、水、细线、石块） 沉入水中： 形 状 不 规 则 形状规则 工具：刻度尺 体积 质量 工具---天平 用公式计算体积：v=长宽高 用公式计算体积：v=长宽高，v=sh等 说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法，叫等效代替法。 （1）测固体的密度 ㈠、测密度大于水的固体的密度。 其实验步骤是：①调节天平，用天平测出被测物体的质量m。②先在量筒中倒入体积为的水，再将用细线拴牢的固体浸没水中，读出这时的总体积，那么固体的体积（该方法称之为排液法）。③用公式ρ= m/V计算出物质密度。④若要知道该物质是由什么材料构成的，可查密度表与标准值对照即可。 ㈡、测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等）。 实验步骤如下：①调节天平测物体的质量。②用沉锤法测出它的体积。具体做法是：在量筒内盛有一定量的水，放入铁块如图1A所示，记下水面达到的刻度线，再将物体和铁块一起沉入水中，记下此时水面达到的刻度位置，如图1B所示，则，③用公式计算出被测物质的密度。 （2）测液体的密度 ㈠ 原理：ρ=m/V ㈡实验步骤如下：①用天平测液体和烧杯的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ； ④锝出液体的密度ρ=（m1-m2）/ V 3、密度的应用： ⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。（ρ=m/v） ⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式m=ρV计算出它的质量。 ⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。 ⑷判断空心、实心问题（三种比较法）。 ⑸测量物体中所含各种物质的成分（列方程求解）。 ⑹要学会查密度表及其意义，并要记住常见物质的密度。 ⑺根据需要，可对不同密度的材料进行选择，同时也可以人为地制造出所需的密度。 4、密度的几种特殊测量： 例1 张磊同学在河边拣到一精美的小石块，想粗略知道小石块的密度，于是他从学校借来一架天平，用纸杯改装了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估测出了小石块的密度。请你也用这些器材设计估测小石块密度的实验方案，并得出和实验方案相一致的密度表达式。 例2 (陕西理化) (每空1分，共6分)老师鼓励小明在缺少砝码的条件下测出大理石密度。现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等。小明稍加思考，决定用以下方法进行实验： (1)实验过程: ①将天平放在水平台上，游码拨至 ，调节 使天平平衡。 ②在天平左右两盘各放一只烧杯，将大理石放在左盘的烧杯里，在右盘的烧杯中加水，快平衡时用滴管调节水的多少，直至天平平衡(如图一1). ③将烧杯中的水倒入量筒中(液面位置如图一2，读出体积并记录， ④用量筒和水测得大理石的体积为20cm3 (2)收集与处理实验数据：请你将实验数据填入下表并计算。 量筒中水的体积v1/cm3 量筒中水的质量m1/g 大理石的质量m2/g 大理石的体积v2 /cm3 大理石的密度ρ /g·cm-3 例3 下表是两位同学测量水的密度时不同的实验操作过程，哪位同学的实验误差会相对较小？简要说明理由． 小芳的实验过程 小明的实验过程 ①用天平测出装了适量水的烧杯的总质量m 1 ②把烧杯中的水倒入量筒 ②用天平测出倒