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网络和翻转课堂混合模式下的大学英语教学研究 　　【摘要】随着时代的快速发展，我们的教学方法和方式都在不断改进完善。翻转课堂的教学模式进入大学的英语教学中，被越来越多的教师重视。经过问卷调查和期末成绩考实，研究结果表明翻转课堂教学模式较常规教学来说，可以简化学习过程，改变学生学习态度，提高学生学习效率，而且该教学方式为大多数学生接受。本文将阐述翻转课堂的内容要义，以及如何在网络和翻转课堂混合模式下如何提高大学英语教学质量。 　　【关键词】网络 翻转课堂 大学英语教学 　　翻转课堂教学模式对传统的教学模式来说是一种颠覆，它提供给学生更多的自主学习与自主思考的空间，较之传统教学，它对于培养学生们的科学思维、自主的学习能力等综合能力的培养有更好的效果。网络这个能力者为我们翻转课堂保驾护航，它开阔学生视野，提高学生学习兴趣，教师的教学效率也大大提高。因此，对于大学英语教学来讲，网络和翻转课堂混合模式下的大学英语教学势不可挡。 　　一、目前大学英语教学情况 　　近年来，随着新课改的推进，许多大学英语教师也在不断改进教学方式，努力提高教学质量。纵观现今大学英语教学内容设置来看，教学方法更加丰富，教学方式也更加多样。但是，我们的教学步调大多依旧是一年级以英语基础为主，反别开设听说和读写两种课程，在二年级会开通识课程，内容更加丰富。大学学生从不同的地方而来，学习习惯不同，学习兴趣不同，学习成绩也参差不齐，这也是大学英语教师的教学是一种挑战。此外，英语是一门抽象性学科，对学生的记忆和理解能力有一定的要求，而教师还是处于主体地位，缺少与学生的互动，在一定程度上降低了学生的学习效率。 　　二、进行基础培养，技能提升 　　引导学生广泛阅读。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这准则不是无中生有，汉字古诗适用，英语也一样如此。阅读大量的英语文章可以即可达到此类效果，不仅可以让学生增长知识、兴趣提升，还可以扩大学生的词汇量与对句子赏析的能力。与此同时，教师在学生学习与练习的过程中，要加强对学生阅读材料的指导，对于文章结构、句型、中心句、写作技巧好的文章可以多推荐引导。在阅读过程中，还应培养学生遣词造句的能力，通过广泛的阅读吸收大量信息，扩充词汇库。词汇是在英语学习中是最原始，也是最基础，这是学生之间考试拉开分数的一个关键点 　　进行听说训练。听和说对英语学习尤为重要。听和说英语为我们提供一个相对完整英语学习环境，在一个合适的环境中生长总是最有利的。提高听和说的能力，也就是培养了一种英语思维，必然会促进写的能力提高。教师可利用课堂或英语活动这些空间让学生尽可能地多?多说。积极鼓励学生进行英语对话，甚至可以让他们用英语交流。大胆说英语，这对扩散学生的语言思维大有好处。 　　培养学生的英式思维。由于我们都是用中式思维来思考，此现象经常反映在作文上，导致作文中出现中式英语的现象，这是很不利于英语书面表达能力的提高的。我们在平时的教学中要注意学生的英语思维能力的培训。开展适当地写作过程的细节指导。大多数教师在教授英语写作时，把过多的目光放在语法规则、卷面整洁、书写格式等表层上面，却忽略了对于写作过程的深层指导。审题、确定内容、具体写作和写后修改都需要我们认真对待，养成良好的写作习惯。教师应该统顾全局，对各个阶段的认真指导。注重在指导学生挖掘题材，根据所给的材料发挥构思。 　　三、把课堂还给学生 　　在过去的教学中，英语课堂的主体一直都是教师。教师黑板上写，学生笔记本上记。学生根本就没有说出自己心中想法的机会，而且缺乏自学的能力。我们的教学要把主体地位还给学生，教师只能引导学生，加强学习方法的指导，才能提高教学质量。信息全球化的不断发展以及计算机的普及，大学翻转课堂的实现不存在任何问题。学生可以通过互联网搜寻更好的教学资源，而且学习范围也更加宽广。在翻转课堂上，以前要在课堂上教授的内容全部让学生通过观看视频和上网查资料自己学习，而在课堂上，学生就自己所学和其他同学交流探讨，并且鼓励学生和老师进行大量的交流沟通，同学和教师一起完成课堂作业。翻转课堂不仅增加了学生们的学习兴趣，而且也可以培养他们的自主学习能力，进而养成良好的学习习惯。学生和教师进行越多的交流，师生情谊也就会越深，这样也就会减少大学师生陌路的情况。 　　四、加强学法指导，激发自主学习 　　现代社会的高速发展，唯一不变的就是这世界总在变，这呼吁和要求我们教学要重视学生的自学能力。在我们目前的英语教学课堂中学生还只是提线木偶，没有自己的思考，只会老师一指一动。授人以鱼不如授人以渔，特别是英语这样思维性强的学科学习。英语是一种语言，是沟通世界的桥梁，仅靠教师教授的点滴是不足以让他们适应自身和社会需要。我们拥有网络如此强大的工具，不该浪费掉，互联网中这么多优质课源应该好好利用。到了大